計算機網路和網際網路基礎知識教案

A. 計算機網路的基礎知識(2)

1 C.
2 D.
3 A.
4 B.
5 B.
6 D.
7 C.
8 A.
9 A.
10 C.
11 B.
12 A.
13 C.
14 C.
15 A.
16 D.

B. 計算機網路技術基礎常識

計算機網路的定義：是指將地理位置不同的具有獨立功能的多台計算機及其外部設備，通過通信線路連接起來，在網路操作系統，網路管理軟體及網路通信協議的管理和協調下，實現資源共享和信息傳遞的計算機系統。

最初的計算機價格很貴，體積很龐大，只能放置在專門的機房，在需要用到計算機時到機房去及計算。在這種情況下，計算機很多時候是空閑的，這就造成了資源的浪費。因此當時利用電話線路和數據機連接到計算機上，另一端連到不同的辦公室的終端設備上，是大家利用終端來共享一台主機，提高主機的利用率。這是第一代計算機網路，又稱為面向終端的網路。

隨著網路中的主機越來越多，每台主機連接的終端不同，存儲的數據資料也不同，那麼可不可以將多個主機互聯，是終端可以訪問任意的主機中的資源呢？這就是第二代網路，多個主機之間互聯。又稱為面向通信子網的網路

隨著計算機和網路的發展，計算機生產商越來越多，每個設備廠商都有自己的生產標准，這樣就導致了不同的廠商生產的設備之間不能互通。為了解決這個問題，OSI組織制定了計算機聯網的標准，即OSI參考模型。網路發展到了第三代。又稱為標准化網路。

第四代計算機網路是隨著TCP/IP協議的興起，Internet網路的時代。
Internet的起源於1969年美國國防部建立ARPNET，這是一個用於軍事用途的網路，隨著網路的發展，在1992年被拆分為軍用和民用兩部分，民用部分就是我們今天正在使用的互聯網---Internet

C. 計算機網路基礎課 寧夏大學怎麼上課

學習目標：

一、知識目標：

1、掌握計算機網路的定義、分類及其作用;

2、了解計算機網路系統的構成;

3、了解網際網路的產生與發展;

二、能力目標：

培養學生在網上自主學習的興趣和能力;

三、情感目標：
培養學生自主學習、合作學習的精神

學習重點：

1、計算機網路的定義、分類及其作用

2、計算機網路系統構成

學習難點：計算機網路的作用

學習方法：問題導向、任務驅動、自主探究、分析討論

學慣用具：計算機房，widnows xp操作系統， powerpoint, ie，

D. 尋找《走近網際網路》（教案）

走進網際網路

走進網際網路

[教學目的與要求]

(1)初步了解Internet和連接Internet的基礎。

(2)掌握撥號上網的基本操作。

(3)增加對Internet的感性認識和興趣。

[課時安排]

建議1課時。

[教學重點與難點]

(1)重點：走進網際網路的常識。

(2)難點：新知識新概念多；建立撥號連接。

[教材分析與教法建議]

進入Internet要有必要的硬體、軟體准備，以及一些相關手續，教材一開始就告訴學生進入Internet要為計算機配備數據機和電話線，要到當地的Internet服務機構辦理上網手續。

本課的主要內容分為兩部分：建立「我的連接」和撥號上網。是為了讓學生在條件具備的情況下，進行撥號上網查詢自己所需信息。

在桌面上建立「我的連接」的快捷方式，既是重點又是難點。可利用多媒體課件給學生展示Internet上豐富多彩、趣味無窮的信息，激發學生進入Internet的慾望，如果在有Internet出口的網路教室上課，也可以讓學生自己打開瀏覽器，瀏覽設置好的網頁，這樣既增強了好奇心，又增強了進入Internet的慾望，然後在進行如何在桌面建立「我的連接」的操作。

撥號上網的操作這部分內容比較簡單，但要進行撥號上網的全部操作比較困難，因為教師必須在計算機教室安裝模擬軟體，學生才能進行操作；如果沒有模擬軟體，只要告訴學生單擊桌面上「我的連接」圖標，在彈出對話框中輸入相應的內容，單擊「連接」按鈕。下網則雙擊「我的連接」圖標，在彈出的對話框中單價「斷開連接」按鈕。這部分內容可以讓學生看書自己操作，有條件的同學可以在家進行操作練習。

[參考資料]

1．Internet如何工作

Internet是藉助電信網路，通過TCP/IP協議而對散落在各地的孤立的計算機或相對獨立的計算機區域網實現高層次的互聯。在這個互聯網路中，一些超級伺服器通過高速的主幹網路(光纜、微波或衛星)相連，一些小規模的計算機網路(區域網、城域網)通過眾多的支幹與這些巨型伺服器連結。小型用戶除利用數據機、DDN、ISDN通過ISP接入Internet外，有些地區的小型用戶通過ISP則已開始利用ADSL技術或Cable Modem技術接入Internet。ISP服務商有各種專門的伺服器，為用戶提供上網服務及各種技術支持。中國公用計算機互聯網「163」，中國公眾多媒體信息網「169」等都是Internet服務商。

2．ISDN簡介

ISDN即一線通，是Integrated Services Digital Network的英文縮寫，中文名稱是綜合業務數字網。ISDN概念是由原國際電報電話咨詢委員會(CCITT，也就是今日的國際電信聯合會ITU的前身)首次提出來的，並給出了ISDN的定義，即：綜合業務數字網(ISDN)是以電話綜合數字網(IDN，IDN是採用數字傳輸與數字交換綜合而成的通信網)為基礎發展而成的通信網，它能提供端到端的數字連接，用來承載包括話音和非話音在內的多種電信業務，客戶能夠通過有限的一組標準的多用途用戶/網路介面接入這個網路。

ISDN分為寬頻(B－ISDN)和窄帶(N－ISDN)兩種。寬頻ISDN主要是指基於ATM的能提供150Mbps以上速率介面的業務，而窄帶ISDN主要採用兩種標準的用戶/網路介面：BRI(基本速率介面，2B＋D=144Kbps)和PRI(基群速率介面，典型的為30B＋D=2Mbps)，兩者之間的差別在於可支持的B信道的個數。在ISDN中，B信道主要用於傳送數字化的語音、數據等用戶信息流，傳輸速率為64Kbps，D信道用來傳送建立、接收和控制通話的信令信息或分組交換的數據信息，傳輸速率為16Kbps或64Kbps。中國電信將其窄帶業務中的基本速率介面稱為一線通。一線通，顧名思義，就是能在一對普通電話線上提供語音、數據、圖像等綜合性業務，並可連接8台終端或電話，目前可允許2台終端(例如：一部電話、一台計算機或一台數據終端)同時進行通信。

3．DDN技術簡介

DDN數字數據網(Digital Data Network)是利用數字信道傳輸數據信號的數據傳輸網，它的傳輸媒介有光纜、數字微波、衛星信道以及用戶端可用的普通電纜和雙絞線。利用數字信道傳輸數據信號與傳統的模擬信道相比，具有傳輸質量高、速度快、帶寬利用率高等一系列優點。DDN向用戶提供的是半永久性的數字連接，沿途不進行復雜的軟體處理，因此延時較短，避免了分組網中傳輸時延時且不固定的缺點；DDN採用交叉連接裝置，可根據用戶需要，在約定的時間內接通所需帶寬的線路，信道容量的分配和接續在計算機控制下進行，具有極大的靈活性，使用戶可以開通種類繁多的信息業務，傳輸任何合適的信息。DDN有四個組成部分：數字通道、DDN節點、網管控制和用戶環路。

4．Cable Modem技術簡介

什麼是Cable Modem？所謂Cable Modem，即電纜數據機，又名線纜數據機。有了它，就可以利用有線電視網進行數據傳輸。電纜數據機主要是面向計算機用戶的終端。它連接有線電視同軸電纜與用戶計算機之間的中間設備。目前，廣州的有線電視公司已經開通了Cable Modem 接入。目前的有線電視節目傳輸所佔用的帶寬一般在50～550MHz 范圍內，有很多的頻帶資源沒有得到有效利用。由於大多數新建的CATV網都採用光纖同軸混合網路(HFC網，即Hybrid Fiber/Coax Network)，使原有的550MHz CATV網擴展為750MHz的HFC雙向CATV網，其中有200MHz的帶寬用於數據傳輸，接入國際互聯網。這種模式的帶寬上限為860MHz～1000MHz。電纜數據機(Cable Modem)技術就是基於750MHz HFC雙向CATV網的網路接入技術。目前，廣東的有線電視以750MHz HFC雙向CATV網為市內傳輸平台，以2.5G SDH光纖干線網為全省傳輸平台，以Internet技術為基礎，以Cable Modem或STB為用戶接入設備，向廣大用戶提供高速Internet服務。

5．上網方式

對單個計算機而言，上網方式分為：通過區域網上網或通過電話撥號上網。對用戶(包括區域網用戶和家庭用戶)而言，上網方式分為：專線方式、撥號方式和寬頻方式。專線方式目前主要是DDN專線；撥號方式主要是PSTN和ISDN一線通；寬頻方式主要是ADSL技術、Cable Modem和光纖上網。隨著計算機通信技術的日益發展，以及用戶對上網速度的要求。專線上網和寬頻上網正日益受到用戶的歡迎，尤其是寬頻上網。

6．數據機

數據機：英文是molate/demolate(調制/解調)縮寫為Modem，是一種特殊的信號轉換設備。Modem能使兩台計算機(伺服器)通過連線進行通信，將一台計算機(伺服器)發出的數字信號轉換成為可以在電話線上傳送的模擬信號(音頻信號)，從而通過電話線傳輸到另外的電腦(伺服器)上，對於接收的模擬信號，則由Modem再解調為計算機(伺服器)可以處理的數字信號。

Modem的傳輸速率是以比特/秒(bps)來度量的。56K Modem速率是56K/S，即每秒傳輸56000比特。Modem必須從硬體和軟體兩部分進行配置。

7．IP地址

連接在Internet上的每一台主機都有一個唯一的地址，我們稱為IP地址(Internet Protocol Address)，它由四組小於256的數字組成，用圓點分隔，如202.102.9.144和202.119.200.10。IP地址是代表主機的數字名稱。與IP地址一一對應的是域名DN(Domain Name)，即代表主機的一個文字名稱，如 bta.net.cn和pub.jlonline.com。一個單位、機構或個人若想在Internet上有一個確定的名稱或位置，便需要進行域名登記。域名的登記工作是由經過授權的注冊中心進行的，以「bta.net.cn」為例：bta是經過注冊的特定名稱，net是通用域名，可以使人們了解到其性質，.cn是國家名，每個國家被賦予一個唯一的域名。

國家域名，如.cn中國；.jp日本；.ca加拿大；.fr法國；.ru俄羅斯。

.net網路服務機構；.com商業機構；.gov政府機構；.e教育研究機構；.web從事www活動的機構；.info信息服務；.nom個人。

另外我們國家已經啟用了中文域名，形式為：中文域名.cn、中文域名.com和純中文域名。

8．TCP/IP協議

我們知道，網際網路上存在許多不同類型的計算機，有的是PC，有的是MAC，還有的是運行各種系統的伺服器。每個網路的結構也不相同，有的是匯流排型網路，有的是環型網路，有的是星型網路。那麼是什麼把這些計算機連接在一起呢？這就是TCP/IP協議。TCP/IP協議的命名起源於兩個重要的協議：TCP(Transmission Control Protocol傳輸控制協議)和IP(Internet Protocol網間互聯協議)。TCP/IP是網路與傳輸的結合，是網際網路的粘合劑，有了它，世界各地的計算機才能進行通暢的交流。

[參考教案]

[課 題] 第43課 走進網際網路

[教學目的與要求]

(1)初步了解Internet和連接Internet的基礎。

(2)掌握撥號上網的基本操作。

[課時安排]

1課時。

[教學重點與難點]

(1)重點：走進網際網路的常識。

(2)難點：新識識新概念多；建立撥號連接。

[教學准備]

多媒體投影儀或多媒體網路教室。

[教學過程]

一、導入

隨著網路技術的不斷發展和不斷普及，「上網」這個名詞對於我們來說，已不再陌生。越來越多人相互打招呼時的問候已變成了：今天你上網了嗎？

上網的方式和方法有很多種，比如我們在前面講過的區域網、城域網等，但那往往是公司或單位所使用的上網方式，對於我們大家來說，更多的還是使用一種叫做數據機的設備來上網，我們把它戲稱為：貓。今天我們就來向大家介紹一下，如何使用「貓」進入網路世界。

二、新授

在前面，老師向大家所展示的網路內容豐富多彩，但如果同學們想在家裡進入這五光十色的網路世界，可就要做些准備了。在進入Internet之前，我們通常要做兩件事：(1)要為計算機配備好「貓」也就是數據機，一根電話線以及上網軟體；(2)到當地的Internet服務機構辦理網際網路入網手續，得到一個上網的帳號、口令以及電子信箱地址。准備好這些之後，就可以進入網路世界了。

向學生出示：數據機、電話線、RJ11電話插頭。

1．建立「我的連接」

首先我們需要在Windows系統中進行一些設置。

(板書：建立「我的連接」)

(1)教師演示建立「我的連接」的過程。

①打開「我的電腦」。

②打開「撥號網路」窗口。

③打開「撥號網路」里的「建立新連接」。

④輸入連接名稱。（默認為「我的連接」）

⑤輸入區號、電話號碼。

⑥完成，並把建立好的連接拖放到桌面上。

(2)學生根據教師的演示在自己的計算機上建立虛擬的「我的連接」

2．撥號上網

上網前的准備我們已經准備好了，下面我們就要打開網路世界的大門了，但在此之前我們還需要一把鑰匙。這就是：帳號和密碼，也就是我們在Internet服務機構辦理的帳號和密碼。

(1)打開已經建立好的連接。

雙擊桌面上已經建立好的連接，進入撥號對話框。

(2)輸入用戶名和密碼。

完成撥號。

好了，下面我們就可以真正進入網路世界了。

三、學生練習

因為學校里所使用的是區域網連接，因為我們同學在學校里不能進行撥號上網，但我們可以在家裡使用。

今天，我們同學的任務就是：有條件的同學可以回家自己建立一個新的「我的連接」，並用它來上網沖浪。

E. 計算機網路知識

關於網路的……可以下載，只是要注冊阿……

http://res2.12e.cn/search.asp?keyword=%CD%F8%C2%E7&typeid=50

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主要介紹網卡和數據機

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F. 計算機網路基礎知識！！

2.第一代Web是以HTML為核心的二維瀏覽技術，第二代Web是以VRML為核心的三維瀏覽技術。

G. 網際網路的知識

簡介
網際網路（Internet）是一組全球信息資源的總匯。有一種粗略的說法，認為INTERNET是由於許多小的網路（子網）互聯而成的一個邏輯網，每個子網中連接著若乾颱計算機（主機）。Internet以相互交流信息資源為目的，基於一些共同的協議，並通過許多路由器和公共互聯網而成，他是一個信息資源和資源共享的集合。 計算機網路只是傳播信息的載體，而INTERNET的優越性和實用性則在於本身。

來歷
網際網路是Internet的中文譯名，它的前身是美國國防部高級研究計劃局（ARPA）主持研製的ARPAnet。

20世紀60年代末，正處於冷戰時期。當時美國軍方為了自己的計算機網路在受到襲擊時，即使部分網路被摧毀，其餘部分仍能保持通信聯系，便由美國國防部的高級研究計劃局（ARPA）建設了一個軍用網，叫做「阿帕網」（ARPAnet）。阿帕網於1969年正式啟用，當時僅連接了4台計算機，供科學家們進行計算機聯網實驗用。這就是網際網路的前身。

到70年代，ARPAnet已經有了好幾十個計算機網路，但是每個網路只能在網路內部的計算機之間互聯通信，不同計算機網路之間仍然不能互通。為此， ARPA又設立了新的研究項目，支持學術界和工業界進行有關的研究。研究的主要內容就是想用一種新的方法將不同的計算機區域網互聯，形成「互聯網」。研究人員稱之為「internetwork」，簡稱「Internet」。這個名詞就一直沿用到現在。

在研究實現互聯的過程中，計算機軟體起了主要的作用。1974年，出現了連接分組網路的協議，其中就包括了TCP/IP——著名的網際互聯協議IP和傳輸控制協議TCP。這兩個協議相互配合，其中，IP是基本的通信協議，TCP是幫助IP實現可靠傳輸的協議。

TCP/IP有一個非常重要的特點，就是開放性，即TCP/IP的規范和Internet的技術都是公開的。目的就是使任何廠家生產的計算機都能相互通信，使Internet成為一個開放的系統。這正是後來Internet得到飛速發展的重要原因。

ARPA在1982年接受了TCP/IP，選定Internet為主要的計算機通信系統，並把其它的軍用計算機網路都轉換到TCP/IP。1983年，ARPAnet分成兩部分：一部分軍用，稱為MILNET；另一部分仍稱ARPAnet，供民用。

1986年，美國國家科學基金組織（NSF）將分布在美國各地的5個為科研教育服務的超級計算機中心互聯，並支持地區網路，形成NSFnet。1988 年，NSFnet替代ARPAnet成為Internet的主幹網。NSFnet主幹網利用了在ARPAnet中已證明是非常成功的TCP/IP技術，准許各大學、政府或私人科研機構的網路加入。1989年，ARPAnet解散，Internet從軍用轉向民用。

Internet的發展引起了商家的極大興趣。1992年，美國IBM、MCI、MERIT三家公司聯合組建了一個高級網路服務公司（ANS），建立了一個新的網路，叫做ANSnet，成為Internet的另一個主幹網。它與NSFnet不同，NSFnet是由國家出資建立的，而ANSnet則是ANS 公司所有，從而使Internet開始走向商業化。

1995年4月30日，NSFnet正式宣布停止運作。而此時Internet的骨幹網已經覆蓋了全球91個國家，主機已超過400萬台。在最近幾年，網際網路更以驚人的速度向前發展，很快就達到了今天的規模。

過去
Internet最早來源於美國國防部高級研究計劃局DARPA(Defense advanced Research Projects Agency)的前身ARPA建立的ARPAnet，該網於1969年投入使用。從60年代開始，ARPA就開始向美國國內大學的計算機系和一些私人有限公司提供經費，以促進基於分組交換技術的計算機網路的研究。1968年，ARPA為ARPAnet網路項目立項，這個項目基於這樣一種主導思想：網路必須能夠經受住故障的考驗而維持正常工作，一旦發生戰爭，當網路的某一部分因遭受攻擊而失去工作能力時，網路的其它部分應當能夠維持正常通信。最初，ARPAnet主要用於軍事研究目的，它有五大特點：
⑴支持資源共享；
⑵採用分布式控制技術；
⑶採用分組交換技術；
⑷使用通信控制處理機；
⑸採用分層的網路通信協議。

1972年，ARPAnet在首屆計算機後台通信國際會議上首次與公眾見面，並驗證了分組交換技術的可行性，由此，ARPAnet成為現代計算機網路誕生的標志。 ARPAnet在技術上的另一個重大貢獻是TCP/IP協議簇的開發和使用。

1980年，ARPA投資把TCP/IP加進UNIX(BSD4.1版本)的內核中，在BSD4.2版本以後,TCP/IP協議即成為UNIX操作系統的標准通信模塊。

1982年，Internet由ARPAnet，MILNET等幾個計算機網路合並而成，作為Internet的早期骨幹網，ARPAnet試驗並奠定了Internet存在和發展的基礎，較好地解決了異種機網路互聯的一系列理論和技術問題。

1983年，ARPAnet分裂為兩部分：ARPAnet和純軍事用的MILNET。該年1月，ARPA把TCP/IP協議作為ARPAnet的標准協議，其後，人們稱呼這個以ARPAnet為主幹網的網際互聯網為Internet，TCP/IP協議簇便在Internet中進行研究，試驗，並改進成為使用方便，效率極好的協議簇。與此同時，區域網和其它廣域網的產生和蓬勃發展對Internet的進一步發展起了重要的作用。其中，最為引人注目的就是美國國家科學基金會NSF(National Science Foundation)建立的美國國家科學基金網NSFnet。

1986年，NSF建立起了六大超級計算機中心，為了使全國的科學家、工程師能夠共享這些超級計算機設施，NSF建立了自己的基於TCP/IP協議簇的計算機網路NSFnet。NSF在全國建立了按地區劃分的計算機廣域網，並將這些地區網路和超級計算中心相聯，最後將各超級計算中心互聯起來。地區網的構成一般是由一批在地理上局限於某一地域，在管理上隸屬於某一機構或在經濟上有共同利益的用戶的計算機互聯而成，連接各地區網上主通信結點計算機的高速數據專線構成了NSFnet的主幹網，這樣，當一個用戶的計算機與某一地區相聯以後，它除了可以使用任一超級計算中心的設施，可以同網上任一用戶通信，還可以獲得網路提供的大量信息和數據。這一成功使得NSFnet於1990年6月徹底取代了ARPAnet而成為Internet的主幹網。

現在
近十年來，隨著社會科技，文化和經濟的發展，特別是計算機網路技術和通信技術的大發展，隨著人類社會從工業社會向信息社會過渡的趨勢越來越明顯，人們對信息的意識，對開發和使用信息資源的重視越來越加強，這些都強烈刺激了ARPAnet和NSFnet的發展，使聯入這兩個網路的主機和用戶數目急劇增加，1988年，由NSFnet連接的計算機數就猛增到56000台，此後每年更以2到3倍的驚人速度向前發展，1994年，Internet上的主機數目達到了320萬台，連接了世界上的35000個計算機網路。現在，Internet上已經擁有5000多萬個用戶，每月仍以10－15％的數目向前增長，專家預測，到1998年，Internet 上的用戶將突破1億，到2000年，全世界將有100多萬個網路，1億台主機和超過10億的用戶。

今天的Internet已不再是計算機人員和軍事部門進行科研的領域，而是變成了一個開發和使用信息資源的覆蓋全球的信息海洋。在Internet 上，按從事的業務分類包括了廣告公司，航空公司，農業生產公司，藝術，導航設備，書店，化工，通信，計算機，咨詢，娛樂，財貿，各類商店，旅館等等100多類，覆蓋了社會生活的方方面面，構成了一個信息社會的縮影。 1995年，Internet開始大規模應用在商業領域。當年，美國Internet業務的總營收額為10億美元，預計1996年將會達到18億美元。提供聯機服務的供應商也從原先象America Online和ProdigyService這樣的計算機公司發展到象AT&T、MCI、Pacific Bell等通信運營公司也參加進來。

由於商業應用產生的巨大需求，從數據機到諸如Web伺服器和瀏覽器的Internet 應用市場都分外紅火。 在Internet蓬勃發展的同時，其本身隨著用戶的需求的轉移也發生著產品結構上的變化。1994年，所有的Internet軟體幾乎全是TCP/IP協議保，那時人們需要的是能兼容TCP/IP協議的網路體系結構；如今Internet重心已轉向具體的應用，象利用WWW來做廣告或進行聯機貿易。Web是Internet上增長最快的應用，其用戶已從1994年的不到400萬激增至1995年的1000萬。Web站的數目1995年到三萬個。 Internet已成為目前規模最大的國際性計算機網路。

今天，Internet已連接60,000多個網路，正式連接86個國家，電子信箱能通達150多個國家，有480多萬台主機通過它連接在一起，用戶有2500多萬，每天的信息流量達到萬億比特(terrabyte)以上，每月的電子信件突破10億封。 同時，Internet的應用業滲透到了各個領域，從學術研究到股票交易、從學校教育到娛樂游戲、從聯機信息檢索到在線居家購物等，都有長足的進步。據統計，目前在Internet的域名分布中，.com--即商業所佔比例最大，為41％；.e--（科教）已退居二線，佔有30％分額。去年在Internet的成長中，商企界的成長佔了其中的75％。但是在亞洲一些國家裡，當局者卻試圖封鎖本國的網路與國際網連接，其封鎖網路技術超過發達國家。這無疑是開歷史的倒車。

未來

從目前的情況來看，Internet市場仍具有巨大的發展潛力，未來其應用將涵蓋從辦公室共享信息到市場營銷、服務等廣泛領域。另外，Internet帶來的電子貿易正改變著現今商業活動的傳統模式，其提供的方便而廣泛的互連必將對未來社會生活的各個方面帶來影響。

然而Internet也有其固有的缺點，如網路無整體規劃和設計，網路拓補結構不清晰以及容錯及可靠性能的缺乏，而這些對於商業領域的不少應用是至關重要的。安全性問題是困擾Internet用戶發展的另一主要因素。雖然現在已有不少的方案和協議來確保Internet網上的聯機商業交易的可靠進行，但真正適用並將主宰市場的技術和產品目前尚不明確。另外，Internet是一個無中心的網路。所有這些問題都在一定程度上阻礙了Internet的發展，只有解決了這些問題，Internet才能更好的發展。

H. 如何進行計算機網路基礎課程的教學

計算機網路技術是計算機技術與通信技術緊密結合並不斷發展的一門學科。《計算機網路基礎》課程的開設，旨在培養學生了解計算機網路的基本概念、原理、方法，掌握計算機網路應用的基本工具，具備熟練上網操作的能力等。課程以網路分層體系結構為線索，具有概念多、理論抽象、實踐性強等特點。但是在教學過程中不難發現，對於學生而言，《計算機網路基礎》課程具有抽象難懂、枯燥無味等特點。教學的關鍵在於有效地激發學生的學習興趣，調動學生的學習積極性，充分發揮學生的主體地位，因此探索適合《計算機網路基礎》課程的教學方式和方法具有非常重要的現實意義。
1.優化設計教學過程
教師在教學過程中要堅持效率與效果相統一的原則，確保提高教學質量。通過對知識的精煉講解和准確完整的描述，可以使學生更快更好地掌握知識。因此教師一定要對教學內容的重點和難點、主要問題和次要問題做出具體的分析，通過思考、研究和分析，確定符合實際的課程內容，把教學工作置於切實有效的基礎上來。對於《計算機網路基礎》這門課來說，我們首先要明確課程的整體教學任務和詳細的教學內容，明確各個知識點之間的內在聯系，
然後在此框架內設計每一堂課的教學方法、手段和學生的活動形式。在具體的授課過程中，從講課的語言到授課的方法要生動有趣、引人入勝，從而營造生動的學習氛圍，調動學生的學習積極性。教學過程還應突出學生的主體地位和教師在課堂上的主導地位，注重學生在課堂中的活動，多讓學生去動手，多說多練，並在此過程中實現師生的互動和生與生之間的互動。通過雙向的互動環節，讓課堂氣氛活躍起來，激發學生對於計算機網路學習的強烈興趣。教師通過對教材中的重點內容，通過設計問題後，讓學生進行積極的思考和小組的合作探究進行生生互動，充分的調動學生學習的積極性。然後在教師的啟發引導下進行師生互動，促進師生有效的交流，對重難點進行突破。這樣所講的內容學生很容易做到當堂消化，對知識本質的理解也會進一步升華。教學過程的優化設計，能夠有效地引導學生主動思考，調動學生的學習積極性，使其主動獲取知識，進而應用知識解決問題，提高創新精神和實踐能力。
2.靈活採用多種教學方法
2.1 任務驅動法
「任務驅動教學法」是一種建立在建構主義學習理論基礎上的教學法，它將以往以傳授知識為主的傳統教學理念，轉變為以解決問題、完成任務為主的多維互動式的教學理念：將再現式教學轉變為探究式學習，使學生處於積極的學習狀態，每一位學生都能根據自己對當前問題的理解，運用共有的知識和自己特有的經驗提出方案、解決問題。在《計算機網路基礎》課程的教學過程中，教師可以根據當前教學主題設計並提出「任務」，針對提出的任務，採取演示或講解等方式，給出完成任務的思路、方法、操作和結果，然後引導學生邊學邊練，並完成相應的學習任務。這種教學方法不僅使學生獲得知識，還能增強動手實踐能力，讓學生的探索和創新精神得以展現。筆者在課堂教學中是這樣使用任務驅動法的，首先對於所要學習的內容，提出需要掌握的程度和設計一些習題，讓學生通過認真的聽講，之後進行小組的合作探究學習，共同完成所要求達到的目標。這樣的任務驅動法，不僅培養了學生的合作能力和共同獲得新知識的能力，還能增強學生的動手實踐能力，在操作中和小組合作中實現創新。
2.2 案例教學法
計算機網路課程，具有抽象的理論性和較強的實踐性，如課程中的組建與維護、網站開發與設計、互聯網應用、網路產品，需要結合實物和一定的實例進行講解，讓學生對照真實的實物和具體的實例結合課本上的理論知識進行深刻的理解，並學會融會貫通和舉一反三。為了加強學生對實際網路工作過程的了解，開闊學生的視野，在計算機網路課程的教學過程中，結合教材的具體內容將同軸電纜、光纖、交換機、路由器等網路設備搬到課堂上，對照實物現場進行講解，同時在課堂上現場給學生演示如何製作網線，如何製作簡單的網頁，如何配置家用路由器和交換機，幫助學生更直觀、更有效地了解和掌握計算機網路原理和實用技術。學生對實際網路工作過程加強了解，開闊了視野;同時讓學生了解如何做網路研究和開發工作，提升學生對課程的興趣。
2.3 圖例教學法
對於一些比較抽象的概念.可以採用具體的圖例，並結合實際應用進行講解，使抽象的概念更加直觀。比如，在講解「星型拓撲結構」時，筆者首先畫出「星型拓撲結構」的示意圖。通過示意圖來講解它的優點是易於維護、安全可靠。一個用戶產生故障不會影響其他用戶;同時，也指出它的缺點是中心節點會成為整個網路的瓶頸，一旦出現故障.與它相連的網路就會癱瘓。學生在宿舍上網時會使用交換機進行互連，這樣互連的網路具有星型結構的優點和缺點。如果交換機出現故障，那麼與之相連的所有計算機就都不能上網。理論與實際相結合，把抽象概念實例化，學生學習起來就會容易很多。
3.綜合使用各種教學手段
在教學過程中，可以採用多種教學手段，每一種教學手段都是為了加深學生對概念的理解，提高學生的動手能力。比如多媒體教學。計算機網路的原理比較抽象，有時很難用語言把它描述清楚。如果把這些晦澀難懂的內容製作成多媒體課件，將原來抽象、復雜的理論知識用生動形象的動畫表現出來，學生們就能更加直觀的接受這些知識，激發學生的學習興趣。再比如網路教學。通過網路教學平台，將課程的教案、參考文獻目錄、授課PPT、網路課件等相關教學資料在校園網的網路教學平台上發布，可以實現教學資源的共享。此外，教師還可以組織學生在網上進行交流討論等等。
4.總結
教學是一種永無止境的追求過程，所以在《計算機網路基礎》這門課程的教學過程中，我們要不斷改進教學方法，豐富教學手段，從而激發學生們學習的興趣，達到良好的教學效果。

I. 計算機網路及Internet基礎

41．互聯網上的服務都是基於一種協議，WWW服務基於_________協議。
B．HTTP
42．IP地址由四個位元組的二進制數組成,每個位元組轉換成十進制的數值必須小於_________。
255 43．Internet的頂級域名有兩種模式,它們是_________。
C．國際模式和國內模式
44．下列設備中屬於網路互聯設備的是_________。
D．路由器
45．下列說法中，_________不是HTML文檔的特性。
D．每個文檔的主頁面名均為Index.html
46．區域網不具有_________的特點。
D．組網時必須得到CNNIC的批准
47．在IE中，要查看本次瀏覽期間已瀏覽過的頁面，不正確的方法是_________。

C．單擊「文件」菜單
48． 統一管理我國域名注冊的機構是_________。
A．CNNIC
41．網際網路上許多復雜網路和許多不同類型的計算機之間能夠互相通信的基礎是_________。
D．TCP/IP
42．下列IP地址中，_____表示的主機與其他主機不處於同一邏輯網。
B．202.113.120.1

43．計算機網路最突出的優點是_________。
D．資源共享
44．在Internet中，主機名中的頂級域名_________是分配給政府部門的。
B．gov
45．在「Internet」選項對話框的「常規」選項卡中，選擇【使用默認頁】表示使用_________作為主頁。
A．Microsoft公司的網頁
46．在_________拓撲結構中，兩個結點之間的通信鏈路可能有一條或多條，必須通過「路由選擇」選擇路徑。
C．網狀型
47．ISO制定的開放系統互連參考模型OSI中，最高一層為__忘記了_______。
A．網路層 C．應用層 就這兩個之一 應該
48．URL由三部分組成，它們是_________。
D．伺服器類型、IP地址或域名、文件及路徑名

J. 網路技術的教案

《計算機網路簡介》教案

所用教材：《信息技術》，陳純主編，《浙江教育出版社》，2001年
所教章節：第四章《計算機網路基礎》第一節《計算機網路簡介》
一、教材分析：
第四章《計算機網路基礎》是高中《信息技術》的重要內容，而網路的簡介又是學生進入網路世界的門檻，學好這一節內容可以使學生對計算機網路有整體性的認識，在前兩節上網操作的實踐經驗上進行理論小結，由對網路的感性認識上升到理性認識，不僅讓學生「知其然」，更要讓其「知所以然」，在以後更深入地實踐操作學習中達到事半功倍的學習效果。本節主要從計算機網路的含義、計算機網路的作用和計算機網路的分類等三個方面對計算機網路進行簡介，其間安排了兩個有關伺服器與工作站、傳輸速率的「小知識」以進一步擴寬學生的視野。其重點在於網路的作用與分類，難點在於通信協議、伺服器、工作站專業術語的理解等。另外，由於網路技術的飛速發展，教材上的個別表述已經欠妥，有待商榷。如講通信設備時提到 「常見的網路設備有網卡、網橋、網關、路由器等」，其中的網橋與網關功能已經逐步被交換機、路由器所取代；又如講廣域網時提到「廣域網的速度要比區域網低得多」，但隨著千兆位乙太網、ATM以及10G乙太網的出現，廣域網的速度已經可以超過區域網。
二、教學目標：
知識目標：了解網路的定義、作用和分類
能力目標：能夠區分不同的網路類型、估算100Base-T的實際傳輸速度
情感目標：從網路的發展感受信息技術的重要作用，激發學習、使用網路的熱情
三、設計思路：
本節內容以理論性為主，其中又不乏實踐成份，因此在教學方法上除結合校園網路實例講解基礎概念外，還可以利用Internet發揮學生的自主學習積極性，使用任務驅動方式，讓學生自行查找有關交換機、路由器的資料，培養他們利用網路搜集、處理信息的能力；結合教材中的有關以前成立但現在已經不合時宜的表述，讓學生充分感受網路的發展速度，提高他們的辨別能力。
本節課以學校的網路機房就地取材，結合平時的上網實踐和常見的計算機設備逐步引入構成網路的三個要素：通信主體、通信設備、通信協議，引導學生歸納出計算風網路的一般定義。在其間補充有關交換機跟路由器的簡單知識，鼓勵學生通過搜索引擎（推薦www.google.com）查找有關設備的圖片信息，並協助對所查出的圖片進行辨別。在介紹網路的作用和分類時，充分利用學生平時熟悉的一些應用，如我校圖書館的自動化管理系統、我校校園網結構等，加深學生的理解。最後通過對「傳輸速率」小知識的擴展，以我校校園網為例，設計一材料解答題，培養學生利用所學知識處理實際問題的能力。課堂時間分配如下：

3分鍾 5分鍾 10分鍾 12分鍾 12分鍾 3分鍾
四、教學准備：
1、硬體：賽揚466/32M/10G學生機器，一人一機，優派液晶投影機（1700流明），以100M交換機構建區域網，通過共享ISDN方式訪問Internet。
2、軟體：Win98、IE5、Office2000、Acdsee4.0，另外利用PowerPoint製作教學幻燈片代替板書，加強視覺效果。
3、資源：高中信息技術課本、搜索引擎http://www.google.com。學生在本課時之前已經能夠使用IE訪問Internet，並能夠保存網頁和圖片，會使用搜索引擎。
五、教學過程：

教 師 活 動 學 生 活 動

一、引入：
通過我們前幾次課的上網實踐，我們已經初上領略了網際網路的魅力以及網路給我們所帶來的便利，那麼到底什麼是計算機網路，它又有哪些作用呢？這節課，我們就來學習有關計算機網路的有關知識。

二、新課：
1、 計算機網路的含義
1 通信主體 ——計算機
2 通信設備3 ——網卡、集線器、交換機、路由器以及雙絞線、同4 軸電纜、光纖等
（任務一：通過Internet搜集有關交換機、路由器的圖片，並對搜索結果進行辨別。）
5 通信協議——TCP/IP協議簇6
定義：分布在在不同地理位置的具有獨立功能的多台計算機系統，遵照一定的協議，通過通信介質有機地結合在一起，以實現計算機之間的相互通信、資源共享的系統。
2、 網路的作用
1 資源共享
2 集中管理和分布處理
3 遠程通信
3、 計算機網路的分類（根據通訊范圍和距離）
1 區域網（Local Area Network，2 LAN）
特點：范圍小、速度快，如一所學校，一座工廠等
3 城域網（Metropolitan Area Network，4 MAN）
特點：一個城市聯網
③ 廣域網（Wide Area Network，WAN）
特點：一個省、國家、國際聯網，速度快
4、材料：傳輸速率
又稱帶寬，是衡量網路性能優劣的重要指標，它是指網路傳輸信號的速度，其單位是「位/秒」（bps）。如1Kbps指的是網路每秒能傳輸大小為1024個二進制位的信息。根據傳輸速率的不同，同一類型的網路又可以分為10M、100M、1000M網路等。在通常的快速乙太網（即100M乙太網），由於各種原因，其有效傳輸效率約為20-30%。
（任務二：根據以上材料，請通過計算回答下題）
我校採用的是快速乙太網，請問在通常情況下，通過網路在兩台機器之傳輸大小為100M（Byte）的文件所需要的時間與下列選項中的哪項最接近？（D）
A、1秒 B、4秒 C、10秒 D、40秒
解題思路：
第一步：快速乙太網每秒能傳輸100M二進制位信息；
第二步：其有效傳輸效率為20-30%即20-30M二進制位信息；
第三步：一個位元組有8個二進制位，則20-30M二進制位可摺合成2.5-3.75M位元組，即每秒傳輸約3Mp位元組；
第四步：100M位元組需30幾秒；D選項最為接近。
第五步：驗正。製作一個123M的大文件（WINZIP格式），通過區域網的兩台機器進行實時拷貝，利用計算機自帶的時鍾進行計時，所花時間是45秒。

小結：
這節課我們學習了一些網路的基本概念，了解了網路的一般作用以及常見分類方法，最後通過計算了解了有關傳輸速率的問題。課後大家要做好復習，注意區分幾個概念的區別。
（任務三——課外完成）
利用Internet，搜索有關資料，整理一篇有關計算機網路發展歷程的小論文。

討論計算機網路的構成要素

利用Internet獨立或分小組完成任務一

歸納出網路的一般定義

結合校園網的應用實際，討論網路的作用與好處

討論幾種網路的不同特點，辨別不同類型的網路

根據幻燈片上的材料，結合以前學過的知識，通過計算回答問題，並由一個學生通過實際傳輸大文件進行驗證。