計算機網路金字塔

❶ 計算機網路問題

計算機網路包括很多
基礎必須打好~
我是大二學計算機網路的學生、職業高中考上的~
現在學過C、C++、資料庫、電路、網路基礎~等。。。。
只要你想學就學得會
在學習過程中必然會有很抽象的東西 並不是一天兩天能搞明白的
也許會花你一個月或更長時間 別怕 把老師講過的東西反復咀嚼
學網路必須與實踐結合起來 在學習的時候想想現實是什麼樣的~
這樣反復的舉一反三的學習

現在不光網路 計算機的就業都不樂觀 不過現在的形勢像個菱形~
會一點的都在中間 工資一般
其實最缺的是學得精的
也就是金字塔的頂端 很缺很缺

這個專業只是個一知半解那就沒出路了~

❷ 金字塔的建造有科學家證明是外星人建造的

有外星人造訪地球的可能很小，
其一，存在生命的星球比例很小，相隔太遠，不大可能跑那麼遠又離去。
其二，生物進化存在偶然性，其它星球或提前進化出智慧生物而後滅絕，或者尚未出現智慧生物。同時出現的可能性很小。

❸ 計算機類十大含金量證書

計算機類十大含金量證書如下：

1、微軟認證

微軟認證是微軟公司設立的推廣微軟技術，培養系統網路管理和應用開發人才的完整技術金字塔證書體系，在全世界90多個國家認可有效，並且可以作為薪資職位變遷的有效證明，公司資質實力證明和移民加分等多項益處。

2、華為認證

華為認證是由華為公司推出的網路工程師認證，是基於ICT產業鏈人才個人職業發展生命周期，以層次化的職業技術認證為指引，搭載華為「雲－管－端」融合技術，推出的覆蓋IP、IT、CT以及ICT融合技術領域的認證體系。提供工程師級別、資深工程師級別和專家級別三類技術認證等級。

3、思科認證

思科認證是由網路著名廠商——Cisco公司推出的。是互聯網領域的國際權威認證。思科認證有CCNA、CCDA、CCNP、CCDP、CCSP、CCIP、CCVP、CCIE等多種不同級別、不同內容、不同方向的各種認證。可以考取初級、中級、高級網路工程師證書。

4、Oracle認證

Oracle認證是由Oracle公司頒布並實施的一項權威品的服務與支持。它是專為認證那些有操作能力與廣泛理論知識的專業人才而設置的。是業界認可的IT專家資質證明，含金量可見一斑。

5、Red Hat認證工程師（RHCE）

Red Hat公司是目前最大的Linux軟體產品供應服務商。RHCE是Red Hat公司授權全球企業認同的認證，為學習Linux技術者提供多樣選擇。在各家國際性的技術認證制度當中，RHCE認證強調受測考生實際動手的測驗方式。

6、全國計算機等級考試

全國計算機等級考試（National Computer Rank Examination，以下簡稱 NCRE），是經原國家教育委員會（現教育部）批准，由教育部考試中心主辦，面向社會，用於考查應試人員計算機應用知識與技能的全國性計算機水平考試體系。

7、軟體水平考試

計算機技術與軟體專業技術資格（水平）考試（以下簡稱軟體水平考試）是原中國計算機軟體專業技術資格和水平考試（簡稱軟體考試）的完善與發展。

這是由人力資源和社會保障部和工業和信息化部領導下的國家級考試，其目的是，科學、公正地對全國計算機與軟體專業技術人員進行職業資格、專業技術資格認定和專業技術水平測試。

8、全國計算機高新技術考試

全國計算機信息高新技術考試是根據勞動部發[1996]19號《關於開展計算機信息高新技術培訓考核工作的通知》文件，由勞動和社會保障部職業技能鑒定中心統一組織的計算機及信息技術領域新職業國家考試。

9、國家信息化技術證書

國家信息化技術證書教育考試是根據國信辦 [2000]26 號文件精神，在全國范圍內組織的信息技術領域國家級的統一考試，經過考試工作試點，得到了社會的廣泛認同，證書的獲得者受到企業的熱烈歡迎。

10、全國信息技術高級人才水平考試（NIEH）認證

NIEH認證是教育部考試中心2009年1月推出的一套由權威認證、先進課程和完善就業服務組成的三位一體的《全國信息技術高級人才水平考試》（以下簡稱NIEH）項目。教育部考試中心擁有一套覆蓋全國、流程嚴密、高水平的考試管理網路。

❹ 計算機網路在遠程教育中的應用情況有哪些

計算機遠程教育正逐漸成為民眾（尤其是有自學需要的民眾）獲取專業知識的重要渠道，相比之下，往日的專業輔導班由於受到地里的限制而逐漸讓位於遠程教育。
由於工作的需要或者興趣的驅動，許許多多並不是學生的人成為遠程教育的受教育者，他們能在遠程教育中學到自己感興趣的知識和技能，充實並提高自己的專業水平。
1 需求促成現代遠程教育的形成和發展

80年代以來，計算機多媒體技術逐漸應用於教育。多媒體教學以現代技術手段將圖像、影視、聲音、動畫熔於教學之中，整個教學過程更加形象、生動，其中一堂課中所包含的信息量也遠遠超過傳統教育方式下教師憑一張嘴、一塊黑板、一支粉筆完成的教學內容。大大提高了教學效率。但是多媒體教學仍受到時間、空間、地域的限制，無法將它廣泛普及於社會教育之中。

現代遠程教育的形成和發展的直接動因就是來自社會教育的需求。由於傳統的金字塔型的高等教育無法滿足所有社會成員的求知需求，早在十九世紀中後期就出現了以郵件形式溝通教師與學生之間解答與提交作業這種遠程教育的雛形。技術的進步與信息化的發展，使越來越多的人需要接受各種教育和培訓，以求得充分的擇業的機會。終生教育是當今社會發展的必然趨勢，由此而形成的新一輪遠程教育的熱潮，促成了現代遠程教育的產生。盡管信息社會產生了強大的社會教育潛在需求，然而由於傳統面對面的教育形式具有集中地點、固定時間的限制，這反過來又嚴重製約了社會教育的現實需求。為了充分滿足學者的各方面的需求，使他能隨意地在家裡、工作單位接受所需的教育，現代遠程教育為之提供了極大的便利。

另一方面，由於地理條件的限制，一些優秀的師資相對集中分布於少數院校，如何充分發揮有限的教育資源，實行現行教育形式下的優勢互補，使優秀的教育資源和教育方法不受時空的限制，避免教育的的重復投資。這也是現代遠程教育產生的強大動因。

此外，傳統教育方式以統一模式進行教學，無法針對不同程度的學習者提供最有效的教學。一種以學習者為主體，完全體現學習者的主動性、積極性，既可以進行個性化教學，又可以進行交互協作形式教學的新一代教育模式因運而生。

2 現代遠程教育的技術實現

社會的需求是現代遠程教育發展的動力，而賴於實現的技術是現代遠程教育的保障。現代遠程教育是先進的計算機網路技術和多媒體技術的完美結合，以技術實現方式的不同又可分為以實時會議電視系統來進行的遠程教育和基於Internet網路模式的多媒體課件遠程教育。

會議電視系統形式下可以用音頻、視頻技術將教師與學生以實時的形式聯系在一起，將現場實況互傳，電子白板的交互討論，計算機多媒體文件、圖表等信息的互傳共享。對於習慣於親臨教室學習的人來說，這樣可以使學生和教師感受到有較濃的現場氣氛，教學實用性強，但需要投入較大的硬體投資。會議電視系統由會議電視終端、多點控制設備（MCU）和傳輸線路組成。會議電視系統又根據所採用的通信傳輸手段的不同可分為專線型的大型會議電視系統和基於IP視頻、通過區域網或高速廣域網路傳輸的桌面會議電視系統。

專線型會議電視系統，由於採用了專用數據通信線，其數據傳輸帶寬能得以保證，因此，可以保證視頻信號的傳輸質量始終如一。專線型會議電視通常是以H.320作為標准，傳輸信道可以根據需要選用E1、DDN和ISDN介面，組網時可以採用專線方式或撥號方式。根據實際使用的效果來看，只有在2M傳輸速率的情況下才可實用於現代遠程教學。此時具有解析度為352X288，活動圖像達25至30幀，可保證圖像的連續性，無遲延閃爍的動畫感受，靜止圖像可以達到704X576的解析度。

此外，專線型會議電視系統通常還可以在互傳音視頻信息的同時保留部分帶寬作為數據通道，用來傳輸基於計算機文件形式的多媒體數字信息。也可用來共享電子白板，以供參與遠程教學的各方交流討論。

❺ IT人才金字塔結構是如何劃分的試訴對IT人才培養的看法

中國的軟體人才結構如何由 「橄欖型」向「金字塔型」轉變
2008-10-18 08:47:00 來源: 中國青年報(北京) 網友評論 0 條 點擊查看 當前困擾著中國軟體產業發展的一個突出障礙依然是「橄欖型的人才結構」。有別於軟體業發達國家的「金字塔型」人力資源結構，中國軟體產業目前稀缺的是「高精尖人才」與「底層實戰型人才」，至於起著中堅作用的軟體工程師則資源豐富。一位國內知名軟體企業的領導人表示，本土軟體企業在產品設計的初期「往往只考慮國內用戶」，不會結合國際化需求去研發，因此，中國軟體企業實現國際化是比較難的。

人才的確已成為制約中國軟體產業進一步發展的瓶頸。如何使軟體人才結構從「橄欖型」向「金字塔型」轉變，如何使中國軟體人才具有國際化視野，是我們亟待解決的問題。

我國目前的「軟體人才問題」主要表現在結構失衡、局部資源稀缺。當前國內軟體人才總量其實並不少。美國每年由計算機專業畢業的大學生僅為數萬人，而據統計，2007年中國普通高校新生數量達570萬，其中至少有10％的學生選擇了與IT相關的專業——這些學生往往頭腦聰慧、成績優秀。同年，中國軟體業的人才缺口達20萬，且「這一數字正以每年20％的速度增長」。看似矛盾的數據表明，在中國，軟體人才匱乏不是全局現象，而是局部現象。

想要做大做強、走向國際的本土企業最需要兩類人才，一類是那種有國際化的前瞻視角、且熟諳大型軟體研發管理經驗的高端精英，另一類則是有助於實現軟體研發規模化、流程化、「工業化」的基層人才。而兩類人才恰恰是「橄欖結構」的上下兩端。這就使得企業總是招不到合適的人，而正規大學培育的學生也往往面臨「高不成、低不就」的尷尬處境——因為經驗不足，不可能很快成長為獨當一面、掌控全局的架構師，但若讓他們去基層做「流水線」工作，又未免有些大材小用。

在我看來，造成中國軟體業人才結構失衡、資源稀缺的根本原因有三個方面。

首先是人才供求的矛盾。根據工業和信息化部發布的數據，我國軟體產業收入已從2001年的796億元增長到2007年的5834億元，增長了6．3倍，在全球軟體產業所佔份額由2001年的1.5％上升到2007年的8.7％。但是，擔當培養「金字塔底層的實戰型人才」的軟體職業教育，其步伐沒能跟上高速發展的軟體業，以至固有的人才培育模式難以滿足軟體產業快速增長的需求。

其次是教育內容與企業需求的矛盾。客觀地說，國內高校的教育內容與軟體企業的實際需求仍然存在某種程度的脫節，導致每年軟體專業的畢業生中只有20％的人能夠直接進入企業工作。

第三是職業技能與思維模式的矛盾。作為正規教育體系的有益補充，民間企業和機構的IT職業培訓雖然為學生提供了工作所需的基本技能，但卻不一定能給他們國際化的視野和應對復雜問題時的思維模式。

要想解決上述問題，一方面需要強化教育機構與軟體企業間的合作，引入研發實戰教程，提升IT課業的工具性和實用性，使高校培育的人才在走上工作崗位後「來而能戰」、「戰而能勝」；另一方面也需要鼓勵那些研發、管理經驗較豐富的跨國企業積極向本土同行傳輸經驗、傳輸流程、傳輸人才、傳輸「視野」。

換言之，只有在政府、高校和企業的共同努力下，上述問題才有可能得到妥善解決。而在此進程中，擁有成功經驗的跨國軟體企業理應發揮出更重要的作用。跨國企業參與軟體職業教育的形式可以是多種多樣的。以微軟為例——作為中國軟體產業的參與者和負責任的企業公民，微軟公司始終將培育軟體精英、推動「智造」升級視為我們的使命。近年來，我們與國內高校及企業間「育人合作」的廣度和深度均較以往有了大幅提升。

我想指出一點，像微軟這樣的跨國公司不斷擴展其研發團隊的規模有利於所在區域乃至整個中國IT產業的人才培養。IT產業從最初形成時起，便被打上了開放、合作與分工的烙印。業內幾乎每家成功的公司都在不斷輸入資金和人才，輸出行業精英和先進的技術與產品。我非常希望在這些員工中，能夠涌現出未來中國的IT業創新領

❻ ERT的組織構架是什麼

ERT 的組織架構：
ERT的組織構架是指，對工作任務進行分工、分組和協調合作，其目的仍然是為了更好的完成組織的任務和目標。要想知道虛擬商業組織構架，首先要更清楚的了解商業組織構架。ERT的組織架構包含三個方面的內容：1，單位、部門和崗位的設置。企業組織單位、部門和崗位的設置，不是把一個企業組織分成幾個部分，而是企業作為一個服務於特定目標的組織，必須由幾個相應的部分構成，就像人要走路就需要腳一樣。它不是由整體到部分進行分割，而是整體為了達到特定目標，必須有不同的部分。這種關系不能倒置。各個單位、部門和崗位的職責、權力的界定。這是對各個部分的目標功能作用的界定。如果一定的構成部分，沒有不可或缺的目標功能作用，就像人的尾巴一樣會萎縮消失。這種界定就是一種分工，但卻是一種有機體內部的分工。嘴巴可以吃飯，也可以用於呼吸。2，單位、部門和崗位角色相互之間關系的界定。這就是界定各個部分在發揮作用時，彼此如何協調、配合、補充、替代的關系。這三個問題是緊密聯系在一起的，在解決第一個問題的同時，實際上就已經解決了後面兩個問題。但作為一大項工作，三者存在一種彼此承接的關系。我們要對組織架構進行規范分析，其重點是第一個問題，後面兩個問題是對第一個問題的進一步展開。3，企業組織架構設計規范的要求。對於這個問題，如果沒有一個組織架構設計規范分析工具，就會陷入眾說紛紜、莫衷一是的境地。我們講企業組織架構設計規范化，也就是要達到企業內部系統功能完備、子系統功能擔負分配合理、系統功能部門及崗位權責匹配、管理跨度合理四個標准。為了更好的理解，我們再舉例說說組織架構是如何制定實施的：第一步，選擇確定組織架構的基礎模式。這一步工作要求根據自己企業的實際，選擇確定一個典型的組織模式，作為企業的組織架構的基礎模式。在當代企業的實踐中，選擇直線職能式和矩陣式結構的較普遍，並有越來越多的企業選擇增加彈性模式的相應特徵予以補充其基本模式的局限。第二步，分析確定擔負各子系統目標功能作用的工作量。這一步工作要求根據目標功能樹系統分析模型，分析確定自己企業內部各個子系統目標功能作用的擔負工作量。要考慮的變數有二：一是企業的規模；二是企業的行業性質。第三步，確定職能部門。這一步工作要求根據自己企業內部各個子系統的工作量大小和不同子系統之間的關系，來確定企業職能管理部門。即把關聯關系和獨立關系，並且工作量不大的子系統的目標功能作用合並起來，由一個職能管理部門作為主承擔單位，負責所合並子系統的目標功能作用工作的協調和匯總。把制衡關系的子系統的目標功能作用分別交由不同單位、部門或崗位角色承擔。第四步，平衡工作量。這一步工作要求對所擬定的各個單位、部門的工作量進行大體的平衡。因為工作量過大的單位、部門往往會造成管理跨度過大，工作量過小的單位、部門，往往會造成管理跨度過小。所以，需要通過單位、部門之間的工作量平衡來使管理跨度實現合理化。在這里，要注意的一點是：存在制衡關系的子系統，要避免將其目標功能作用劃歸為同一單位承擔，即要優先保證制衡關系子系統的目標功能作用的分開承擔。第五步，確立下級對口單位、部門或崗位的設置。如果企業下屬的子公司、獨立公司、分公司規模仍然比較大，上級職能管理部門無法完全承擔其相應子系統目標功能作用的工作協調和匯總，就有必要在這個層次上設置對口的職能部門或者專員崗位。第六步，繪制組織架構圖。這一步工作要求直觀地構畫出整個企業的單位、部門和崗位之間的關系，及所承擔的子系統目標功能作用的相應工作。第七步，擬定企業系統分析文件。這一步工作也就是為企業組織架構確立規范。企業系統分析文件是具體描繪企業內部各個子系統的目標功能作用，該由哪些單位、部門或者崗位來具體承擔，以及所承擔的內容，並對職責和權力進行界定。第八步，根據企業系統分析文件撰寫組織說明書。這一步工作就是在組織構圖的基礎上，分析界定各個單位、部門組織和崗位的具體工作職責、所享有的權力、信息傳遞路線、資源流轉路線等。第九步，擬定單位、部門和崗位工作標准。明確界定各個單位、部門和崗位的工作職責、工作目標、工作要求。第十步，根據企業系統分析文件、組織說明書及單位、部門和崗位工作標准進行工作分析，並撰寫工作說明書。除了界定前述內容外，還要明確界定任職的條件和資格。第十一步，就上述文件進行匯總討論，通過後正式頒布，組織架構調整改造工作完成。而虛擬構架是在電子通信、計算機、互聯網和其他互動技術的迅猛發展，使得計算機技術得以廣泛普及和應用，從而改變了組織結構的模式、工作以及溝通的方式。例如，處在傳統金字塔結構最高層的管理者和最底層的一線員工可以通過計算機網路實現溝通和聯絡，組織的結構趨於扁平化，網路組織結構改變了原來自上而下的信息傳遞方式，加強了橫向聯系，使組織更具彈性和靈活性，由此出現了不需要到某個固定辦公室來統一辦公的「遠程職工」，相互不見面而只靠電腦和互聯網聯系的虛擬組織，就是你所問的虛擬組織構架。
公司行政部門┏━━━┳━━┻━━┳━━━━┓財務 銷售 技術支持 客服這個算是比較粗糙的公司架構了，但是重要部門都有。公司行政部門是公司的頭腦，負責發布命令。下屬四個職能部門向行政部門匯報，負責實行。財務一定要獨立出來，這是現代企業管理制度一個公理了，因為涉及到錢的事情就不用說了不清楚你們公司的具體情況所以不好怎麼細分。其實應該你自己多想想。公司的架構是為了更好的進行商業運作，沒有一個固定的架構的。你可以想想你們的業務需不需要采購，需不需要施工，需不需要提供維護，需不需要技術研究和儲備，需不需要競標。可以這么說，有多少流程你就可以設置多少部門。你應該自己仔細思考一下哪些東西對你們的商業運作比較重要，就可以這些環節提出來設置一個部門，集中部分人力去把這個環節做到最好。對於不是那麼重要的環節就可以幾個並到一起或者塞到其他部門去做。不要迷信其他人或者書的書法，你可以借鑒，但最適合的架構只可能是你們公司自己來組建的。

❼ 計算機網路對當今社會經濟、政治、文化的影響

經濟影響：網路以其豐富的消費資源助長了消費文化、享樂主義的流行，對精英文化、政治文化形成了強大的沖擊。

政治、文化影響：一、網路世界的快節奏、差異性和虛擬性加劇了人們的信仰危機，增加了人們政治文化建設的復雜性；二、網路的不平衡性擴大世界格局中的事實差異，改變著中外政治文化的背景形勢；三、網路以極強的解構性沖擊著國家對信息的控制，並體現著國際社會中制度文明和民主觀念的矛盾與斗爭。

❽ 什麼是管理信息系統的金字塔形結構

簡單地講，所謂系統的結構就是指MIS的組成。本章從幾個不同的角度介紹了MIS的基本結構、功能結構、管理/職能結構、網路計算結構。其中基本結構、管理/職能結構是本章的重點，要求同學們完全理解並掌握，網路計算結構是本章的難點，要求同學們理解其中的基本概念、基本原理。

第1節管理信息系統的基本結構

MIS的基本結構可以概括為4大部件，即信息源、信息處理器、信息用戶和信息管理者。此外，MIS還包括計算機網路、資料庫和現代化的管理等擴展部件，這些是MIS的三大支柱。

同學們在復習時，應以書中的圖4-1為基礎，從總體上理解掌握本節內容。

第2節管理信息系統的功能結構

到底什麼是MIS的功能呢？很難給出嚴格的定義。一般來說，從MIS的使用者角度來看，任何一個MIS都有一個目標，具有多種功能，各功能之間又有各種信息聯系，構成了一個有機結合的整體。從這種意義上講，所謂功能結構就是指從功能角度來描述MIS的組成。