准確的計算機網路教學

A. 如何在計算機網路課程教學中提高學生學習效率

一、運用現代信息技術，增加知識儲備，擴大課堂容量。
語文學科是一門綜合性極強的學科，幾乎涵蓋了所有的學科。正因為語文學科教學內容具有多樣性、多元性，教學方法具有獨特性、靈活性，所以，語文學科與信息技術教育的整合具有得天獨厚的優勢。語文教師在課堂教學中，可以藉助現代信息技術的圖片、音頻、視頻等多種手段，創設優美情境，激發審美情趣，優化教學過程；可以藉助豐富的網上資源，把課本知識延伸到課外，增加語文知識的儲備，拓寬語文教學的空間，擴大語文課堂的容量。
二、運用現代信息技術，創設特定情境，激發學習興趣。
蘇聯教育家羅廖夫說：「有趣味、有吸引力的東西使識記的可能性幾乎增加一倍半。」 愛因斯坦說：「興趣是最好的老師。 」興趣是人的一種帶有趨向性的心理特徵，是在一定的情境中產生的。一個人對某種事物產生興趣，就會積極主動地探索。學生對所學內容深感興趣，就會樂於接受。此所謂「好之者不如樂之者」 。在語文課堂教學中，教師藉助現代信息技術中的聲、光、影、畫、特技等手段,創設逼真的教學環境、動靜結合的教學圖像、生動活潑的教學氣氛，不僅能為學生提供情景交融、形聲並茂的感知材料，而且可以在學習中的疑難之處再現情境，啟發學生對表象進行分析、綜合、概括，使學生在一個新的平台中寬松、愉悅地學習，使其思維向深層發展，給課堂注入新的活力，給學習平添諸多趣味，可以最大程度地激發學生的學習興趣。
三、運用現代信息技術，突破重點難點，訓練學生思維。
學習本身是一件艱苦的事情,僅靠興趣是不能長久的。學生要獲取豐富的知識，除了願學和善學外，還要樂學，而學習的樂趣來自學習過程中對於成功的體驗。學生能否體驗到學習的樂趣，很大程度上則取決於教師對教材重點難點的把握和突破。在課堂教學中，教學目標就像是一個圓的中心，一切教學活動都應緊緊圍繞教學目標進行。教師只有認真研究教學目標和教學內容，選取最能體現該目標的教學媒體，實現媒體與目標的統一性、協調性、突出性，才能達到解決重點難點的目的；只有藉助信息技術，將抽象的文字直觀形象地作用於學生的感官，縮短學生從形象思維到抽象思維的過渡距離，才能達到「啟其所感，導其所難」的目的；只有利用信息技術，創設良好的育人環境，才能達到開發學生智能、培養學生能力、訓練學生思維、提高單位時間教學效率的目的。
四、運用現代信息技術，激發審美情趣，改善認知行為。
審美感知是人對於能夠引起愉悅的事物的完整形象的反映，感受美是審美過程的起點。學生對於艷麗的色彩、和諧的聲音有一種天然喜愛的傾向。根據這一點，教師把語文課文中美的形象、美的事物通過錄像、投影、計算機、多媒體互動式白板等展現出來，創設一定的意境，觸動學生審美感知，激發學生審美情趣，陶冶學生美好情操，直至使學生擁有鑒賞美的大腦和創造美的雙手。藉助信息技術，通過審美感知，語文教材中的許多篇目均可以引起學生心態的系列變化：或愛，或憎，或喜，或怒，或歡快，或沉悶……這些情感色彩的印記，在激發學生審美情趣和改善學生認知行為上具有微妙的功能。
五、運用現代信息技術，進行想像訓練，培養創造能力。
愛因斯坦說：「想像力比知識更重要。」知識是有限的，而想像力概括著世界上的一切，推動著科學的發展，是知識進步的源泉。想像是思維的體操，是拓展思維空間的內軀力，是人們對頭腦記憶表象進行加工改造而建立新形象的心理過程。在課堂教學中，教師結合教材內容，恰當運用電教媒體，讓學生展開想像的翅膀，翱翔於想像的王國，對培養學生的創新精神和創造能力有著重大的意義。教師如果充分挖掘教材因素，合理運用信息技術，經常進行想像訓練，就有利於培養學生思維的廣遠性、深刻性和創造性。
現代信息技術的運用，使傳統的教學方法和教學手段發生了根本的變革，體現了現代教學的強大優勢。教師要清楚現代信息技術的優勢和不足以及學科教學的需求，充分運用現代信息技術，不斷提高課堂教學效率。

B. 計算機網路怎麼自學

1、首選當然是看書，理論知識是必須要掌握的。
2、看書枯燥的話可以去看看視頻教程。
3、對於模糊或者是不清楚的知識點到網上或者相關論壇進行相關查詢搜索。
4、要刷一些實際的題目，根據做題目的反饋再來重新理解書上的知識點。
5、希望對你有幫助。

C. 計算機網路環境中怎樣進行學科教學

現代教育理論提倡以學生為中心，強調學生「學」的主動性，教師的作用體現在組織、指導、幫助和促進學生的學習，充分發揮學生的主動性、積極性和創造性，從而使學生最有效地進行學習，達到最優的教學效果。即使學生有了自主學習的意識，教師也要根據學生實際的興趣和能力不同，採用靈活多樣的教學方法，使學生的自主學習意識轉化為學生的實踐活動。
（一）大膽探究，尋求新知
信息技術是一門帶有探究性的、以學生動手實踐為主的學科，探究性學習以「問題」為基礎，「問題」是學生進行探究式學習的載體，而教師可通過「問題」的提出，激發學生探求新知的慾望，在引導學生去探究的過程中，學生主動地產生學習的需求。因此，恰當的「問題」是信息技術教學的重要手段，它不但能鞏固知識，及時反饋教學信息，而且能激勵學生積極自主地參與到教學活動，成為學習的主人。
例如，在教學畫圖《美麗的夜景》一課中，我展示出預備好的畫讓學生先看然後再去創作，目的是想考查學生對橢圓、曲線、橡皮工具的運用。其中最大爭議的是彎圓形月亮的畫法（見圖），一開始時學生都說不知道怎麼畫，我就引導他們從橢圓、曲線、橡皮三個工具入手，讓他們先嘗試一下怎樣畫，到時再匯報，經過引導，最後得出了好多種畫法，其中有2種畫法最好：一是先畫2個交叉圓，然後擦除一部分，二是先畫一個填上黃色的正圓，然後用背景色去畫交
（二）大膽質疑，樂於思考
在教學中創設民主、寬松、和諧融洽的教學氣氛，鼓勵學生大膽質疑，樂於思考。許多教育家都主張教學中應有良好的學習氣氛。巴班斯基指出：「教師是否善於在上課時創設良好的精神心理氣氛，有著重大的作用。」當代教育學家沙塔諾夫更強調：「在課堂上創造一種普遍互相尊重、精神上平等、心理上舒坦的氣氛是每個教師的首要責任。」可見，良好的教學氣氛對教學活動的開展非常重要。在信息技術課堂中應營造這種氛圍，讓學生在學習中自由自在，無拘無束，方能產生思維碰撞，閃現思維火花。
心理學告訴我們：「有疑則有思，無疑則無思。」
S=0
FOR I=10 TO 4 STEP -3 S=S+I NEXT I
PRINT 「S＝」；S
很多學生按照課本中的「FOR—NEXT循環語句的執行過程」圖來分析，很快寫出了程序運行的「結果」。
2
積極思考，大膽質疑。學生進行自主探究、分組討論後，找到了兩個「結果」不一致的原因。
（三）大膽創新，自主互動
有人說過：「創造性在一致性的要求中慢慢被泯滅」。

D. 如何進行計算機網路基礎課程的教學

計算機網路技術是計算機技術與通信技術緊密結合並不斷發展的一門學科。《計算機網路基礎》課程的開設，旨在培養學生了解計算機網路的基本概念、原理、方法，掌握計算機網路應用的基本工具，具備熟練上網操作的能力等。課程以網路分層體系結構為線索，具有概念多、理論抽象、實踐性強等特點。但是在教學過程中不難發現，對於學生而言，《計算機網路基礎》課程具有抽象難懂、枯燥無味等特點。教學的關鍵在於有效地激發學生的學習興趣，調動學生的學習積極性，充分發揮學生的主體地位，因此探索適合《計算機網路基礎》課程的教學方式和方法具有非常重要的現實意義。
1.優化設計教學過程
教師在教學過程中要堅持效率與效果相統一的原則，確保提高教學質量。通過對知識的精煉講解和准確完整的描述，可以使學生更快更好地掌握知識。因此教師一定要對教學內容的重點和難點、主要問題和次要問題做出具體的分析，通過思考、研究和分析，確定符合實際的課程內容，把教學工作置於切實有效的基礎上來。對於《計算機網路基礎》這門課來說，我們首先要明確課程的整體教學任務和詳細的教學內容，明確各個知識點之間的內在聯系，
然後在此框架內設計每一堂課的教學方法、手段和學生的活動形式。在具體的授課過程中，從講課的語言到授課的方法要生動有趣、引人入勝，從而營造生動的學習氛圍，調動學生的學習積極性。教學過程還應突出學生的主體地位和教師在課堂上的主導地位，注重學生在課堂中的活動，多讓學生去動手，多說多練，並在此過程中實現師生的互動和生與生之間的互動。通過雙向的互動環節，讓課堂氣氛活躍起來，激發學生對於計算機網路學習的強烈興趣。教師通過對教材中的重點內容，通過設計問題後，讓學生進行積極的思考和小組的合作探究進行生生互動，充分的調動學生學習的積極性。然後在教師的啟發引導下進行師生互動，促進師生有效的交流，對重難點進行突破。這樣所講的內容學生很容易做到當堂消化，對知識本質的理解也會進一步升華。教學過程的優化設計，能夠有效地引導學生主動思考，調動學生的學習積極性，使其主動獲取知識，進而應用知識解決問題，提高創新精神和實踐能力。
2.靈活採用多種教學方法
2.1 任務驅動法
「任務驅動教學法」是一種建立在建構主義學習理論基礎上的教學法，它將以往以傳授知識為主的傳統教學理念，轉變為以解決問題、完成任務為主的多維互動式的教學理念：將再現式教學轉變為探究式學習，使學生處於積極的學習狀態，每一位學生都能根據自己對當前問題的理解，運用共有的知識和自己特有的經驗提出方案、解決問題。在《計算機網路基礎》課程的教學過程中，教師可以根據當前教學主題設計並提出「任務」，針對提出的任務，採取演示或講解等方式，給出完成任務的思路、方法、操作和結果，然後引導學生邊學邊練，並完成相應的學習任務。這種教學方法不僅使學生獲得知識，還能增強動手實踐能力，讓學生的探索和創新精神得以展現。筆者在課堂教學中是這樣使用任務驅動法的，首先對於所要學習的內容，提出需要掌握的程度和設計一些習題，讓學生通過認真的聽講，之後進行小組的合作探究學習，共同完成所要求達到的目標。這樣的任務驅動法，不僅培養了學生的合作能力和共同獲得新知識的能力，還能增強學生的動手實踐能力，在操作中和小組合作中實現創新。
2.2 案例教學法
計算機網路課程，具有抽象的理論性和較強的實踐性，如課程中的組建與維護、網站開發與設計、互聯網應用、網路產品，需要結合實物和一定的實例進行講解，讓學生對照真實的實物和具體的實例結合課本上的理論知識進行深刻的理解，並學會融會貫通和舉一反三。為了加強學生對實際網路工作過程的了解，開闊學生的視野，在計算機網路課程的教學過程中，結合教材的具體內容將同軸電纜、光纖、交換機、路由器等網路設備搬到課堂上，對照實物現場進行講解，同時在課堂上現場給學生演示如何製作網線，如何製作簡單的網頁，如何配置家用路由器和交換機，幫助學生更直觀、更有效地了解和掌握計算機網路原理和實用技術。學生對實際網路工作過程加強了解，開闊了視野;同時讓學生了解如何做網路研究和開發工作，提升學生對課程的興趣。
2.3 圖例教學法
對於一些比較抽象的概念.可以採用具體的圖例，並結合實際應用進行講解，使抽象的概念更加直觀。比如，在講解「星型拓撲結構」時，筆者首先畫出「星型拓撲結構」的示意圖。通過示意圖來講解它的優點是易於維護、安全可靠。一個用戶產生故障不會影響其他用戶;同時，也指出它的缺點是中心節點會成為整個網路的瓶頸，一旦出現故障.與它相連的網路就會癱瘓。學生在宿舍上網時會使用交換機進行互連，這樣互連的網路具有星型結構的優點和缺點。如果交換機出現故障，那麼與之相連的所有計算機就都不能上網。理論與實際相結合，把抽象概念實例化，學生學習起來就會容易很多。
3.綜合使用各種教學手段
在教學過程中，可以採用多種教學手段，每一種教學手段都是為了加深學生對概念的理解，提高學生的動手能力。比如多媒體教學。計算機網路的原理比較抽象，有時很難用語言把它描述清楚。如果把這些晦澀難懂的內容製作成多媒體課件，將原來抽象、復雜的理論知識用生動形象的動畫表現出來，學生們就能更加直觀的接受這些知識，激發學生的學習興趣。再比如網路教學。通過網路教學平台，將課程的教案、參考文獻目錄、授課PPT、網路課件等相關教學資料在校園網的網路教學平台上發布，可以實現教學資源的共享。此外，教師還可以組織學生在網上進行交流討論等等。
4.總結
教學是一種永無止境的追求過程，所以在《計算機網路基礎》這門課程的教學過程中，我們要不斷改進教學方法，豐富教學手段，從而激發學生們學習的興趣，達到良好的教學效果。

E. 計算機網路技術的課程內容是什麼

計算機網路技術課程內容有信息採集技術、關系資料庫、數據分析方法、數據系統部署與運維、分布式資料庫、大數據處理技術等。學習完該專業後的職業能力：

1、具備對新知識、新技能的學習能力和創新創業能力；

2、具有信息採集的需求分析與採集方案設計能力；

3、具有信息檢索、甄別、整理、去重、存儲、語義分析能力；

4、具有信息處理 系統搭建、應用部署、運行管理及安全管理 能力；

5、具有數據分析、大數據處理與分析基本能力

6、掌握資料庫基本理論，具備資料庫設計及應用系統開發能力 。

(5)准確的計算機網路教學擴展閱讀：

計算機網路技術是通信技術與計算機技術相結合的產物。計算機網路是按照網路協議，將地球上分散的、獨立的計算機相互連接的集合。連接介質可以是電纜、雙絞線、光纖、微波、載波或通信衛星。計算機網路具有共享硬體、軟體和數據資源的功能，具有對共享數據資源集中處理及管理和維護的能力。

計算機網路包括計算機和網路兩部分.其中計算機又稱電子計算機，俗稱電腦，是一種能夠按照程序運行，自動、高速處理海量數據的現代化智能電子設備。由硬體和軟體所組成，沒有安裝操作系統的計算機稱為裸機。常見的形式有台式計算機、筆記本計算機、大型計算機等，較先進的計算機有生物計算機、光子計算機、量子計算機等。而網路就是用物理鏈路將各個孤立的工作站或主機相連在一起，組成數據鏈路，從而達到資源共享和通信的目的。

F. 計算機教學在網路中的應用

計算機技術已滲透到社會的各個領域，成為人們工作、學習、社會交往和日常生活中不可缺少的工具，使用計算機的意識和基本技能，應用計算機獲取、存儲、傳輸、處理和應用信息、協同工作，解決實際問題等方面的能力，已成為衡量現代大學生的重要標志之一。隨著計算機技術的發展，網路普及程度的提高和中小學信息技術課程的進一步完善，高校計算機基礎教學不再是計算機教育的起點，因此，大學計算機基礎教學的內容和方法也在不斷的更新、不斷的豐富和完善。如今，計算機技術和通信技術的緊密結合，使得人們使用計算機的方式發生了很大的變化，可以隨時與其他人傳輸數據或文件，共享自己或他人的資源，計算機網路已廣泛地深入到政府機關和企業單位，對世界經濟和文化的發展產生了深遠的影響。

G. 清華大學計算機網路教程 學習順序

這是我們學習計算機本科課程設置計劃表！課程按從上到下一次開課！給你參考！

計算機科學與技術專業課程設置表
院系名稱:
入學年份:

課程
性質
課程類別
課程名稱
課程編碼
學分
學時數
實踐
周數
/學時
開課學期
操作

總學時數 講課學時 實驗學時 上機學時 06-07學年 07-08學年 08-09學年 09-10學年
1
2 3
4 5
6 7
8

必修
公共必修課
軍事理論
071200620
2
32
18
0
0
14
32*

大學英語Ⅰ(1)
b051100140
4
64
64
0
0

64*

馬克思主義基本原理
b071101430
3
48
40
0
0
8
48*

專業必修課
C語言程序設計
b061000540
4
64
40
0
24

64*

計算機實踐基礎
b061004720
2
32
8
0
32

32*

計算機科學導論
b061104620
2
32
32
0
0

32*

高等數學Ⅰ(1)
b073100440
4
80
64
16
0

80*

線性代數
b073101220
2
32
32
0
0

32*

實踐教學環節
軍訓
071200510
1
0
0
0
0
1周
0

公共必修課
形勢與政策
071200920
2
64
32
0
0
32
8 8 8 8 8 8 8 8

思想道德修養和法律基礎
071201330
3
48
36
0
0
12
48*

大學體育(2)
072200210
1
32
32
0
0

32

大學英語Ⅰ(2)
b051100240
4
64
64
0
0

64*

高等數學Ⅰ(2)
b073100540
4
64
64
0
0

64*

專業必修課
離散數學
b061003630
3
48
48
0
0

48*

高級程序設計
b061003930
3
48
32
0
16

48*

計算機電路基礎
b062000250
5
80
64
16
0

80*

實踐教學環節
面向對象程序設計課程設計
b061015110
1
0
0
0
0
1周
0

公共必修課
就業指導
121200120
2
32
16
0
0
16
8 8 8 8

毛澤東思想、鄧小平理論和「三個代表」重要思想概論
071201260
6
96
64
0
0
32
96*

大學體育(3)
072200310
1
32
32
0
0

32*

大學英語Ⅰ(3)
b051100340
4
64
64
0
0

64*

專業必修課
數據結構
b061007250
5
80
64
0
16

80*

模擬電子技術
b062000335
3.5
56
48
8
0

56*

隨機數學
b073101130
3
64
48
16
0

64*

實踐教學環節
數據結構課程設計
b061007010
1
0
0
0
0
1周
0

限選
公共必修課
Visual Basic程序設計
b061001630
3
48
24
0
24

48*

專業限選課
網頁設計與製作
b061008640
4
64
32
0
32

64*

必修
公共必修課
大學英語Ⅰ(4)
b051100440
4
64
64
0
0

64*

數字邏輯
b061007650
5
80
48
32
0

80*

中國近現代史綱要
b071101520
2
32
32
0
0

32*

大學體育(4)
b072100410
1
32
32
0
0

32

專業必修課
Visual C++程序設計(1)
b061000930
3
48
32
0
16

48*

匯編語言程序設計
b061004340
4
64
40
24
0

64*

面向對象程序設計
b061006230
3
48
32
0
16

48*

實踐教學環節
電裝實習
b062006110
1
0
0
0
0
1周
0

限選
專業限選課
Java程序設計
b061000635
3.5
56
36
0
20

56*

多媒體素材處理技術(1)
b061013020
2
32
16
16
0

32*

多媒體素材處理技術(2)
b061013320
2
32
16
0
16

32*

必修
專業必修課
計算機組成原理
b061005650
5
80
52
28
0

80*

資料庫原理與應用
b061011445
4.5
72
48
0
24

72*

操作系統原理
b061013145
4.5
72
48
24
0

72*

實踐教學環節
資料庫原理與應用課程設計
b061011510
1
0
0
0
0
1周
0

限選
專業限選課
Visual C++程序設計(2)
b061001030
3
48
32
0
16

48

三維動畫製作技術
b061015240
4
64
32
32
0

64*

必修
專業必修課
軟體工程
b061006320
2
32
20
12
0

32*

網路與通信原理
b061007940
4
64
56
8
0

64*

微型計算機介面技術
b062008740
4
64
48
16
0

64*

實踐教學環節
互動式網站設計課程設計
b061006010
1
0
0
0
0
1周
0

限選
專業限選課
互動式網站設計
b061005840
4
64
40
0
24

64*

信息系統設計與開發
b061009730
3
48
32
16
0

48*

多媒體技術及應用
b061011240
4
64
36
28
0

64*

C#程序設計
b061011830
3
48
32
0
16

48*

必修
實踐教學環節
生產實習
b062010630
10
0
0
0
0
10周
0

任選
專業任選課
軟體測試技術
b061011520
2
32
24
8
0

32*

Linux及其程序設計
b061012030
3
48
32
0
16

48*

組網技術與工程
b061012120
2
32
16
16
0

32*

計算機圖形學
b061012330
3
48
40
0
8

48*

計算機系統結構
b061012430
3
48
48
0
0

48*

編譯原理
b061012635
3.5
56
56
0
0

56*

數字視頻處理技術
b061015430
3
48
24
24
0

48*

計算機組裝與維護
b061016620
2
32
16
16
0

32

單片機原理及應用Ⅰ
b062006630
3
48
40
8
0

48*

嵌入式系統
b062007430
3
48
32
16
0

48*

必修
實踐教學環節
畢業設計
b0620111c0
12
0
0
0
0
12周
0

任選
專業任選課
電子商務概論
b061002820
2
32
32
0
0

32*

信息安全技術
b061009330
3
48
40
8
0

48*

XML基礎
b061012530
3
48
32
16
0

48*

人工智慧
b061012730
3
48
48
0
0

48*

演算法設計與分析
b061012830
3
48
32
16
0

48*

【首

H. 誰有計算機網路的視頻教程，百度網盤也可以

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2022考研天勤計算機408

I. 計算機網路應用要學什麼

專業任選課程：軟體工程、多媒體技術、程序設計方法學、電子商務技術、密鑰學、編譯原理、語言程序設計、分布式計算技術、並行式計算技術等。

計算機應用技術比較偏向軟體方向，培養掌握計算機應用專業必要的基礎理論、常用計算機軟體操作和編程語言，培養目標是具有較強實踐技能的高級計算機應用型人才。專業課主要有：計算機軟硬體技術基礎、Linux操作系統等等，可以看出來，主要是偏向計算機軟體的編程和應用的。

(9)准確的計算機網路教學擴展閱讀：

1、計算機網路技術專業就業范圍比較廣

計算機網路技術專業畢業生可以通過參加公司企業舉報的計算機網路技術人才招聘，從事計算機系統維護、網路管理、程序設計、網站建設、網路設備調試、網路構架工程師、網路集成工程師、網路安全工程師、數據恢復工程師、網路安全分析師等崗位工作。

2、有計算機網路技術專業本科以上文憑的畢業生的其他工作選擇

有計算機網路技術專業本科以上文憑的畢業生可以選擇參加國家公務員考試，參加事業單位編制考試；如果有教師資格證，可以通過中小學教師競聘，到學校做信息技術教師；可以參加國家司法考試；還可以自主創業。

J. 計算機網路實踐教學有哪些

結合網路工程相關專業的人才培養方案，以問題為導向，以案例為驅動， 以模型為根本，運用動畫技術，輔以創新能力實踐訓練和團隊合作開發等手段，培養學生的自主學習能力、知識自我獲取能力和解決問題能力，提高其創新能力，使 之更好地掌握計算機網路及其軟體研發核心技術，以適應網路社會的發展需要。