計算機網路教學計劃

① 專業是信息管理與信息系統，教學計劃偏向計算機，不喜歡編程，不知道發展網路，會不會涉及編程

網路專業一般會涉及到編程，不過不會太深，讓你了解編程中基本知識，面向對象，類，還有一些簡單的代碼等等。網路專業很廣的，好好學有前途！

② 教學計劃編制問題 設計要求：針對計算機系本科課程，根據課程之間的依賴關系（如離散數學應在數據結構之前

信息工程系軟體技術學生課程表（拓撲排序）
拓撲圖為：（圖不好粘貼）

運用拓撲概念排序的結果：
C1 , C9 , C3 , C2 , C7 , C4, C5 , C8 , C6
C1計算機應用基礎 C2 C語言 C3 VB語言 C4 JSP C5數字邏輯電路 C6軟體工程
C7計算機網路基礎 C8 Java語言 C9計算機數學基礎
/*-------------------------------主類-----------------------------*/
public class Navy1 {
public static void main(String[] args) {
topology(); //調用拓撲的構造方法
}

public static void topology() { //構造拓撲方法
/**
聲明拓撲圖中的元素
定義節點和節點之間的關系
Entry(a,b)a為b的前導
**/

Entry[] relations = { new Entry(9, 2), new Entry(3,7),
new Entry(7, 5), new Entry(5, 8), new Entry(8, 6),
new Entry(4, 6), new Entry(1, 3), new Entry(7, 4),
new Entry(9, 5), new Entry(2, 8) };
int n = 9;
int n1 = 9;
/*計算拓撲圖中節點數*/
int[] count = { -1, 0, 0, 0, 0, 0, 0, 0, 0, 0 };
/*開辟內存空間*/
Node[] top = { null, null, null, null, null, null, null, null, null, null };
Node p = null;
for (int i = 0; i < relations.length; i++) {
count[relations[i].k]++;
p = new Node();
p.suc = relations[i].k;
p.next = top[relations[i].j];
top[relations[i].j] = p;
}
int r = 0;
int[] qlink = { 0, 0, 0, 0, 0, 0, 0, 0, 0, 0 };
for (int i = 1; i <= n; i++) {
if (count[i] == 0) {
qlink[r] = i;
r = i;
}
}
int f = qlink[0];
System.out.println("題目及要求:");
System.out.println("課程排課程序。寫一個程序，實現對某個專業的課程進行排課的功能。");
System.out.println("已知某專業的課程和它們的前導和後續關系（以有向圖的形式表示），");
System.out.println("請用拓撲排序演算法求出這些課程的優先關系並輸出一種排課結果");
System.out.println("--------------------------------------");
System.out.println("08信息工程系軟體技術課程表（拓撲排序）");

while (true)
{
System.out.println(f);
if (f == 0) //結束條件
{
break;
}
else
{
n1--;
p = top[f];
while (true)
{
if (p == null)
{
break;
}
else
{
count[p.suc]--;
if (count[p.suc] == 0)
{
qlink[r] = p.suc;
r = p.suc;
}
p = p.next;
}
}
f = qlink[f];
}
}
System.out.println("結束的標志為：" + n1);
System.out.println("--------------------------------------------");
System.out.println("注釋（數字對應的課程）：");
System.out.println("1 計算機應用基礎 2 C語言 3 VB語言 ");
System.out.println("4 JSP 5 數字邏輯電路 6 軟體工程");
System.out.println("7 計算機網路基礎 8 Java語言 9 計算機數學基礎");
System.out.println("--------------------------------------------");
}
/*構造元素類*/
private static class Entry
{
public Entry(int begin, int end) //定義開始元素和結束元素
{
this.j = begin;
this.k = end;
}
int j;
int k;
}
/*聲明節點的後繼*/
private static class Node
{
public Node(int suc, Node next)
{
this.suc = suc;
this.next = next;
}
public Node()
{

}
int suc;
Node next;
}
}

③ 線上教育和線下教育的區別和優勢

一、線上教育與線下教育的區別

1、教育形式不同

線上教育是以網路為主，表現形式有兩種：直播和錄播；線下教育是需要學生到教室裡面，與老師進行面對面教學。

2、對學生的要求不同

線上教育因為上課時老師不在學生身邊，是通過視頻進行教學，所以更考驗學生的自覺性；線下教育由於可以在課堂上直接和老師進行溝通，因此，對學生可以起到監督的作用。

3、自由程度不同

線上教育相比於線下教育，在線教育不受時間和地點的限制，只需在有網路的情況下，即可達到教學要求，所以更加便捷。

4、價格不同

線上教育與線下教育的費用相比，前者的學費相對較低，後者成本較高，所以學費會貴一些。

二、線上教育對比與線下教育的優勢

1、空間優勢：

在線教育的全面發展，使⼈們可以直接在家裡進行學習，降低了空間上的成本。平時少兒主要都是在校教育的，那麼在空間上就會受到很大的限制，並不利於教學進度的實施，而線上教育就能很好的彌補線下教育的這一缺點。

2、時間優勢：

線上教育相比線下教育，更大的一個優勢就是在線教育還能支持課後重溫，也就是說當你忘記了某個知識點，或者在聽某節課分心了的時候，你都能對課程進行重新學習，無論何時何地，只要你想進行重溫即可。在線教育中的時間是寬泛的，沒有時間的限制，更有利於對時間的安排。

3、對知識的掌控更強：

互聯網不斷的當今，隨著焦慮的不斷增強，人們需要的知識也變得越來越多，但是卻又不知道到底哪些內容適合。這時候，在線教育就能很好的解決這⼀問題。因為在線教育的課程都是直接擺出的，可以直接通過小程序、App等相關的工具即可進行聽課，並且大多數都支持在線免費試聽，先試著學習，覺得合適自己再進行對其購買。

④ 如何運用信息技術創新教學的教學設計方案

21世紀是科學技術的競爭和民族素質的競爭的時代，其實質是教育的競爭。隨著科學技術的進步，尤其是計算機網路的迅猛發展，人類將步入信息時代 ，因而導致了人們的生活方式、思維方式，工作方式，以及教育方式將隨之而改變。特別是在教育領域，網路、多媒體與教育的結合，將會徹底改變傳統的教育思想、觀念、內容、方法，改變傳統的人才培養模式。因此，我們職業教育必須跟上時代的步伐，以教育技術為突破口，利用現代教育技術促進教育改革的深入進行。

一、教育信息化是職教改革的必然趨勢

目前，我國的職業教育發展水平仍然偏低，傳統的教育觀念、教育模式、教育內容、教育技術、和教育手段都已不能適應教育改革和發展以及現代科學技術發展的需要。教育方式未能很好地結合現代信息技術發展的水平，顯得陳舊落後；許多優秀的教學資源得不到廣泛推廣，學生的學習主要依賴於教師課堂授課，依賴於教科書，知識來源單調，與現代社會信息技術的發展不匹配。隨著教學改革不斷深化，各職業院校的現代教育設施得到了逐步完善，但學生不能在現代信息技術環境下利用日益普及的計算機及網路來學習知識，而容易沉迷於電腦游戲及網上聊天，不僅沒有提高學習興趣與主動性，還耽誤了學習時間，不利於學生素質提高。如何利用現代信息技術，開展教學設計創新，避免現代信息爆炸對學生及教學的不利影響，是我們面對21世紀發展教育急需解決的一個重要課題。

現代教育是建立適應現代社會、經濟、科技發展需要的以培養創造性人才為目的的新型現代化教育體系。現代教育技術不僅僅是一種手段，它是一門新興的綜合性學科。職業教育要想辦出特色，就必須走職業教育信息化之路。職業教育信息化不是計算機 、網路、職業教育的簡單相加，而是職業教育、教學、管理、學習與現代信息網路技術的有機融合，從而形成包括教育思想、教育內容、教育組織、教育模式、技術手段、教育評價的動態系統。要實現職業教育信息化，教師掌握信息技術運用成為他們所必須具備的素質之一，讓教師如何具備信息技術素質是一個很大的課題。將來的教師隨著學校現代化水平的提高、裝備的改善，如果不具備現代教育技術的基本知識和技能，將無法勝任。而現代信息技術環境為信息教育的開展提供了重要保證。在這樣的環境下，如何對學與教的過程和學與教的資源進行設計、開發、使用、評價和管理，是一個有待於開發和探討的課題。

二、信息技術環境下教學設計的理論基礎

任何科學理論都必須建立在幾條基本假設的基礎上，社會科學領域中的理論更是如此。教學設計理論是一種研究如何經系統設計來引發和維持學生學習的理論。

我們可以假設學習發生和維護的充分條件由以下幾個方面構成（即教學設計理論中的第二條假設）；

（一）學習者自身的學習准備（知識經驗和生理能力）。

（二）有效的學習動力維持系統，包括興趣、情感、態度、動機、意志、性格等因素。

（三）有效的學習外部活動系統，指學習的具體活動，比如：記預習筆記、做練習、討論、互助、制定表格、畫概念圖等。學習行為和活動的設計依據是認知策略和協作學習策略。

（四）有效的學習環境，指學習資源（包括信息資源和活動空間設施）和學習工具的有效整合。

（五）有效的信息傳遞，它不是指信息的閱讀和呈現工具。而是指信息的組織，即學習信息資源的組織結構，信息的呈現形式和傳遞順序。

在以上的五方面充分條件中，學習者自身的學習准備是不能設計的，而其它四個方面是可以設計的。學習動力系統不是一個可以直接設計的物化系統，它的設計基於其它三個系統設計。

教學設計的設計對象有三（教學設計理論中的第三條假設）：

1、學習活動的設計。按照建構主義思想，學習者學習和發展的動力來源與學習者與環境的相互作用。學習者認知技能的發展、情感態度的變化都應歸因於這種相互作用。站在學習者的角度看，這種相互作用便是學習活動。因此，學習活動的設計必須作為教學設計的核心內容來看待。學習活動的設計最終表現為學習任務的設計，通過規定學習者所要完成的任務目標、成果形式、活動內容、活動策略和方法來引發學習者學習內部的認識加工和思維，從而達到發展學習者心理機能的目的。

2、學習環境的設計。從設計者的角度看，學習環境是學習資源（特指媒體資源）和學習工具的組合，這種組合實際上是旨在實現某種目標的有機整合。在學習活動發生時，學習環境又被稱為學習情景，其中必然包含人際關系要素。學習環境的設計主要表現為學習資源和學習工具的整合活動。在設計時也應考慮人際支持的實施方案，但人際支持通常表現為一種觀念而不是具有嚴格操作步驟的實施法則。

3、媒體傳遞的設計。媒體傳遞設計的任務是決定通過何種媒體形式，按照何種呈現順序，以什麼樣的組織形式向學習者傳遞信息。課堂講授的設計及教學媒體材料的設計和開發就屬於這個層面的活動。媒體傳遞是最邊緣層次的設計活動。

以上將教學設計活動劃分為三個層面，旨在提醒教學設計者學習環境和媒體的設計並不是教學設計的全部。在很長一段時間，教學設計領域主要是集中在媒體傳遞層面上的活動。隨著網路的普及，網路環境的開放性，資源的豐富性，資源的易獲取性等特徵使教學設計者將設計重點從媒體傳遞的設計逐漸轉向學習環境的設計並繼而將設計重點放在學習活動上成為可能。

三、現代信息技術環境下教學模式設計

隨著教育教學改革的不斷深入，教學思想、教學模式、教學手段的變革越來越依仗多媒體技術和網路技術為核心的現代教育技術的支持。當前，在許多職業院校已經建立了校園網並與互聯網連通，建設了教學資源庫，還建設了不少形式多樣的多媒體教室，這已為現代教育技術的應用搭建平台。如何實現信息技術與課程的整合，對發揮學生的主體作用，創建新型的教學結構，培養學生的創新能力，提供一個理想的教學環境，將是教學改革成功的關鍵。

根據教育傳播理論，教學過程可以看作為一個信息的傳播過程，在這個過程中，包含教師、媒體、學生三大要素。這三大要素不同的組合方式，將形成不同的教學模式，適應不同的教學環境，在不同的教學模式中，教師有著不同的地位和作用。信息技術環境下的教學模式目前應用的有三種：多媒體課堂教學模式；基於網路環境的個別教學模式；校園網支持的合作學習模式。

（一）多媒體課堂教學模式：是一種傳統的課堂教學環境中引入多媒體技術的教學模式。教師根據教學目標，選定教學內容，設計教學方法，製作CAI教學課件，通過媒體將教學內容傳遞給學生，這里指的媒體包括教師自身的言傳、身教、也包括多媒體計算機和各種現代化視聽媒體。這種教學模式極大地增大了教學的信息量，也改變了傳統課堂教學的單一性，學生接受來自教師、計算機和各種媒體傳遞的教學信息，經過大腦的加工處理，轉換為知識。盡管教學內容的呈現圖文並茂、聲形結合、生動活潑，而在教學策略、教學方法創新方面存在有明顯的不足，人機交互的過程與作用極為有限。學生主動參與教學過程的興趣不僅僅在於教學內容的圖文並茂、生動多彩，更重要的是靠教學策略、教學方法的多樣性、科學性來激發。這是一種典型的以教師為中心的教學模式，學生仍處於一種被動地接受信息的地位。

（二）基於網路環境的個別教學模式：網路環境是一個開放的環境，是一個鼓勵自主學習的環境，是一個培養想像力和創造力的環境。在這種環境下，學生可以在任何有上網條件的地方，利用聯網的計算機在校園網或網際網路上獲取各種信息進行學習，學生在學習中存在問題，也可以通過網路向教師咨詢，教師不直接向學生傳授教學內容，只是間接地輔導學生。這是一種完全以學生為中心的個別教學模式。在這種教學模式下，學生必須具備自主學習的能力，它是以「自我向導、自我激勵、自我控制」為特徵的學習，也就是學生能夠自覺確定學習目標、制定學習計劃、選擇學習方法，才可能取得學習效果。否則，只是盲目的瀏覽學習，其效果甚微。

（三）校園網支持的合作學習模式：這種教學模式是建立在校園網路及資源庫支持的基礎上，教師通過安排教學計劃，實施網上教學，批改學生作業，進行網上或面對面的指導，評價學生學習成績。學生可以個別學習，也可以分組合作學習，或者自願結合合作學習，學生有選擇學習內容和方式的權利。在這種教學模式下，要倡導「主動、探究、合作」的學習方式。引導學生主動參與、樂於探究、勤於動物，培養學生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力及交流合作的能力。然而，許多學校都建設了校園網，但由於資金與技術等問題，校園網信息資源貧乏，多媒體系統的超文本特性的技術開發及其與網路特性的結合明顯不足，使現代信息技術在教學中沒有得到充分地應用和有機的結合。

通過對以上三種教學模式的分析，在信息技術環境下的每種教學模式相對傳統的教學模式發生轉變，但仍各存其缺失。如何將三種教學模式在教學中有機的結合，充分發揮信息技術的作用，實施信息技術與課程的整合，為學生提供一個理想的教學環境，真正體現學生的主體作用，以達到最佳的教學效果。這有待於我們不斷的探討和研究。

四、現代信息技術環境下教學方法設計創新

（一）．代信息技術環境下教學觀念的更新

在教育領域中，信息技術並沒有生成劃時代的新觀念，確切地說，信息技術使原先的一些先進的、前衛的教學觀念的實現成為可能，使先進的教學設計理論的接受和應用成為可能。因而，我們在進行教學方法設計時應該樹立三個全新的觀念：

一是樹立全新的學生觀。學生在學習中的地位由原來處於被動地位轉變為主動參與，成為知識的探究者和意義構建的主體。

二是樹立全新的媒體觀。教學媒體由原來作為教師講解的輔助工具轉變為學生的認知工具。

三是樹立全新的教學觀。教學方法由原來單純的基於歸納或演繹的「教師一言堂」的講解轉變為基於「情景創設」、「主動探索」、「協作學習」、「會話商討」和「意義建構」等多種新型教學方法及學習方法的綜合運用。

（二）信息技術與學科的有機整合

信息技術在教育領域的應用是導致教育領域徹底變革的決定性因素，它必將導致教學內容、手段、方法、模式乃至教學思想、觀念、理論的根本轉變。教育信息化最根本的特徵是教育信息資源的利用和信息技術，特別是多媒體網路技術在教育教學中的應用。

信息技術與學科的整合是需要不斷探討的課題，據調查到目前為止，都還沒有 形成一個比較成熟的模式。現在信息技術與學科的整合基本上還停留在使用多媒體課件的CAI階段，這與我們真正意義上要達到的整合還有很大的差距。要想實現真正意義上信息技術與學科的整合，必須開發基於網路的教學支持平台，特別是基於Web的協作平台，才能完成整合的質的習躍。

在基於網路的教學支持平台上進行信息技術與學科的整合，將會對教學過程、教學形式及教學效果產生巨大的變化：

1、教學形式的變化。由於信息技術的應用，打破了原有課堂教學組織形式，取而代之的是課堂學習、分組討論、協作學習並存教學模式，學生也可以通過校園網路的學生論壇。

2、學習方式的變化。學生由被動地接受知識，轉變為主動地學習知識，通過校園網路，進行自主探索學習、互動協作學習，利用各種學習資源去主動建構知識。培養學生有獨立學習的能力、創新能力和與他人合作學習的能力。

3、教學內容的擴展。信息技術的應用，將過去傳統的、靜態的書本教材形式轉變為有圖文並茂、聲像俱佳構成的多媒體教學內容，同時可將音像教材、基於網路特性的CAI課件置於校園 網上，供學生自學。這樣，極大地豐富和擴展了書本知識，學生在規定的教學時間內掌握更多知識。

4、教師作用的變化。教師由傳統的知識傳授者變為學生學習的領航者、指導者和組織者。在現代信息技術環境下，教師不再是學生學習的唯一知識源，教師不能把傳授知識作為主要任務和目的，而應自己把主要精力放在如何設計教學方案上，教會學生如何學習，培養學生的「信息素質」（包括：信息獲取能力、信息分析能力、信息加工能力、信息創新能力、信息利用能力、協作意識和信息交流能力等），培養學生使用信息技術利用信息技術的意識和興趣，培養學生創造精神和實踐能力。

⑤ 計算機應用技術專業專科層次教學計劃主要有哪些課程

計算機應用技術專業專科層次教學計劃主要課程有：計算機組成原理、線性代數、操作系統、數據結構、資料庫系統概論、計算機網路、面向對象程序設計等。

⑥ 誰有大學本科計算機四年的教學計劃

計算機科學與技術本科專業教學計劃說明

一、培養目標

本專業培養適應社會主義市場經濟建設需要，具有良好的科學素養、系統地、較好地掌握計算機科學與技術包括計算機硬體、軟體與應用的基本理論、基本知識和基本技能與方法，能在科研部門、教育單位、企業、事業、技術和行政管理部門等單位從事計算機教學、科學研究和應用的計算機科學與技術學科的德、智、體全面發展的高級專門技術人才。

二、業務培養要求

本專業學生主要學習計算機科學與技術方面的基本理論和基本知識，接受從事研究與應用計算機的基本訓練，具有研究和開發計算機系統的基本能力。

畢業生應獲得以下幾方面的知識和能力：

1、掌握計算機科學與技術的基本理論、基本知識；

2、掌握計算機系統的分析和設計的基本方法；

3、具有研究開發計算機軟、硬體的基本能力；

4、了解與計算機有關的法規；

5、了解計算機科學與技術的發展動態；

6、掌握文獻檢索、資料查詢的基本方法，具有獲取信息的能力。

三、主幹學科與主要課程

主幹學科：計算機科學與技術

主要課程：電路原理、模擬電子技術、數字邏輯、數字分析、計算機原理、微型計算機技術、計算機系統結構、計算機網路、高級語言、匯編語言、數據結構、操作系統、編譯原理、系統分析與控制、信號處理原理、通信原理概論。

四、主要實踐性教學環節

1、主要實踐性教學環節：包括電子工藝實習、硬體部件設計及調試、計算機基礎訓練、課程設計、計算機工程實踐、生產實習、畢業設計（論文）。

2、主要專業實驗：編程與上機調試、電子線路、數字邏輯、微型計算機介面技術、計算機組成等。

五、修業年限與最低畢業學分

修業年限：四年

最低畢業學分：157學分

六、授予學位：工學學士

附教學計劃表及教學進程安排表

⑦ 怎麼寫大學生一個學期的學習計劃

學 習 計 劃

高中步入大學，是新的起點，新的挑戰，一切將要從零開始，為此我要結合自己的實際情況，制訂一個合理的學習計劃和對自己學習中的提出的要求，來完成我的學業。

一、學習目標要明確，做好切實可行的計劃。

根據學校要求，大概需要7個學期來完成學業。

二、合理安排時間，按時完成學習任務。

在學習課程中，精心地安排好每天的學習時間，抽出1小時去學習，循序漸進的過程完成學習任務。

三、養成做筆記的習慣。

在課前，做好預習筆記，有針對性的列出重點和難點並加深對學習內容的理解和記憶，便於以後查閱和復習。課上，做好聽課筆記，養成良好的學習習慣。

四、認真地完成布置的作業，養成自主的學習習慣。

根據教學計劃的要求，要按質按量的完成老師布置的作業和學習任務。還要培養良好的自主學習習慣，掌握必要的學習技能。

五、多向老師和同學請教。

遇到疑難問題，要及時向老師請教，或者通過電子郵件與老師同學聯系，尋求輔導和幫助。

六、及時做好考前的復習工作。

考前復習是學習過程的最後階段，要對整個課程的學習進行檢查和補充，總結經驗。

七、利用業余時間，通過計算機網路加強學習。

隨著新技術、新媒體的發展，遠程開放教育把先進的科學技術應用於教學中，我要利用業余時間，通過網路定期瀏覽，以便及時的調整自己學習進度和策略。通過網路網上課件和學習管理平台的學習。通過電子郵件與老師同學聯系，尋求輔導和幫助。

八、不斷加強專業學習，確定補修專業。

為了加強綜合素質，還需要在完成學業後，不斷地加強與自己的專業相關課程的學習，來完善自我。吸納新的技能和知識充實自己，提高分析和處理工作的能力，注重總結經驗，完善自我。

總之，雖然客觀制定了個人初步學習計劃，還存在許多不完善與不足之處，還需要今後根據自己的切實情況，在學習中不斷地補充，加以改進、及時地總結經驗，以合格的成績來完成自己三年的學業。

為實現自己的計劃目標，我會合理安排好時間，用心、用力的學習,努力拚搏，挑戰自我！

⑧ 網路工程是請提供教學資源

網路工程專業設立的第一個背景是我國大學專業的設置經歷了上一世紀五十年代學前蘇聯的「窄口小類」劃分方式和文革後學西方，特別是美國的「寬口大類」劃分方式。如計算機科學與技術一級學科僅設置一個「技術教育科學技術」專業。隨著時間的推移，全國統一按「寬口大類」設置專業，也暴露出專業過廣、過泛，不太適應專業性較強的用人場合。教育部在2001年11月下發了《關於做好普通高等學校本科學科專業結構調整工作的若干原則意見》後，我國本科專業數量又有了較大的增加。新開與計算機相關專業包括「計算機及應用（080709）、計算機軟體（080710、080619W）、軟體工程（080611W）、網路工程（080613W）、數字媒體藝術（080623W）等專業。由於上述專業屬於一級學科以下的二、三級學科甚至不在舊學科分類之中的新專業，因此，我國專業的劃分屬於「寬口大類」與「窄口小類」並存的局面。

網路工程就業戰略會議
網路工程專業的出現的另一背景是從上一世紀九十年代，計算機網路技術及其應用得到迅猛發展的背景下提出的，從專業定名、培養目標和專業課程設置都反映出是面向網路工程建設的專業。在教育界對此專業的設置的定名和內涵有不同的意見：即應當設置為技術內涵更廣的計算機網路技術專業還是限於網路工程建設的專業。部分大學在不能更改專業名稱的前提下，已經開始將該專業的培養目標定位為計算機網路技術專業，以適應更廣泛的需要。以下對網路工程專業的介紹，主要是針對以「網路工程建設」為培養目標的大學的專業設置。培養目標培養德、智、體等全面發展的，掌握計算機網路工程技術的基本理論、方法與應用，從事計算機網路工程及相關領域中的系統研究、設計、運行、維護和管理的高級工程技術人才。網路工程專業培養掌握網路工程的基本理論與方法以及計算機技術和網路技術等方面的知識，能運用所學知識與技能去分析和解決相關的實際問題，可在信息產業以及其他國民經濟部門從事各類網路系統和計算機通信系統研究、教學、設計、開發等工作的高級科技人才。計算機網與通信網（包括有線、無線網路）的結合是該專業區別於其他高校網路工程專業的顯著特色。

⑨ 新疆2019旅遊管理和計算機網路技術可以專升本嗎

可以的。

新疆專升本分四類：

第一類：普通高校專升本
普通專升本是各省教育廳組織考試，各省考試科目、時間、招生人數都不同。
報考條件 普通高校全日制專科學籍的應屆畢業生在校期間未受任何紀律處分;修完普通高職高專教學計劃規定課程並能如期畢業。只招收在本省的應屆全日制專科畢業生且能如期畢業的學生。報考專業只能報考原專業或相近專業。

考上後和普通本科生一樣培養，實行插班或獨立開班學習(根據人數而定)。學制2年。

第二類：成人高考專升本
成考專升本由各校繼續教育學院或成人教育學院管理。
報考條件取得國家承認學歷的專科畢業證書者。專升本報名必須有已取得經教育部審定核準的國民教育系列專科學歷才能報名。

學習形式 脫產、業余和函授三種，脫產即全日制在校學習(註：目前除專門的成人高校以外，普通高等院校均禁止開設脫產班)，業餘一般是雙休學習，函授是學校發資料給你或網上溝通學習，一般每學期集中面授1-2次，時間2-4周。學制2.5年。

第三類：自學考試專升本
只要在拿本科畢業證時能出示國民教育系列的專科畢業證即可。學習形式一般為業余制(雙休上課)學習或自學。

業余制學習到各舉辦機構去報名，需要交取相應的學費。學制不限，一般最短2年才能拿到畢業證。

第四類：網路教育專升本
網路教育(遠程教育)是由各校網路教育學院或遠程教育學院組組織考試和管理。
報考條件 報名條件和成考差不多，但值得注意的是全國能開展遠程教育的院校不多，只有部分一類院校才有資格，報名可在學校在各地設立的學習中心報名。

學習形式採用網上學習為主的教學方式，通過網路學習平台進行在線自主學習、網上答疑輔導、網上作業、網上測試等教學活動。學制最短2.5年。

⑩ 學習計算機科學與技術這個專業今後可否向網路方向發展

計算機科學與技術專業(本科)網路工程方向教學計劃

一、總體培養目標

本專業培養具有良好醫、葯知識背景，系統掌握計算機和網路工程的基礎理論知識、專業技術和基本技能，熟悉計算機網路系統的應用、維護和管理，具有規劃、設計、開發計算機網路系統的能力以及較強的外語能力的高素質復合型應用技術人才。畢業生可適應醫葯衛生行業的信息化網路化需求，在各級醫院、社區醫療保障機構、醫葯生產及流通等企事業單位從事計算機網路工程的教學、科研、應用開發、系統管理，以及計算機網路系統規劃、設計、施工、維護等方面的工作。

二、專業培養目標

本專業培養的學生應具有較強的綜合素質及創新能力，具有一定的醫葯背景知識，掌握計算機及網路基本理論、基本知識和基本技能，能夠從事計算機科學、技術和應用各領域，尤其是計算機網路的應用開發、系統管理和規劃設計等工作。同時，本專業學生還應具有良好的職業道德，認真細致的工作作風，善於與他人合作、交往的團隊精神和勇於開拓、創新的精神。

本專業學生主要學習計算機科學與技術方面的基本理論和基本知識，重點學習網路工程技術，接受嚴格的網路工程師素質訓練，畢業生應獲得以下幾方面的知識和能力：

1.掌握計算機科學與技術的基本理論、基本知識；

2.具有研究、開發計算機軟、硬體的基本能力，能歸納、整理、分析實驗結果、撰寫論文、參與科學研究和學術交流；

3.掌握計算機網路系統的應用、維護和管理等基本技能，具有規劃、設計計算機網路系統的能力;

4.了解計算機產業政策和國內、外知識產權等有關的法律法規及計算機學科新技術、新成果和發展動態；

5.具有一門外國語的綜合運用能力和掌握文獻檢索、資料查詢的基本方法，及獲取信息的能力。

三、修業年限

本專業標准學制為四年,實行彈性學制。

四、主幹學科和主要課程

1. 主幹學科：計算機科學與技術

2. 主要課程：英語、高等數學、概率論與數理統計、計算機組成原理、面向對象程序設計、操作系統、數據結構、網路體系結構、資料庫原理與應用、網路工程與組網技術、醫學概論（一）、醫學概論（二）、葯學概論、網路與信息安全。

五、課程設置和基本要求

I、必修課

（一）公共必修課

1、毛澤東思想概論 1.5學分 30學時（30/0）

掌握毛澤東思想的基本理論和精神實質，懂得中國現代社會歷史發展和革命運動的規律，繼承和發揚優良的革命傳統。

2、馬克思主義哲學原理 3學分 54學時（54/0）

掌握馬克思哲學基本原理，引導學生將所學原理與實際相結合，樹立科學的人生觀。

3、馬克思主義政治經濟學原理 2學分 36 學時 （36/0）

進行馬克思政治經濟學關於資本主義基本原理的教育，認識資本主義在當代的新變化、新特點及其國際經濟關系，明確當代世界發展的歷史趨勢，堅定社會主義理想信念。

4、鄧小平理論及「三個代表」重要思想概論 4學分 72學時（72/0）

掌握鄧小平理論和「三個代表」重要思想的科學涵義。理解「三個代表」重要思想是馬克思主義中國化的最新理論成果。增強執行黨的基本路線和基本綱領的自覺性和堅定性。

5、思想道德修養 2.5學分 45 學時 （45/0）

培養高尚的理想情操和良好的道德品質，樹立體現中華民族特色和時代精神的社會主義價值標准和道德規范。

6、法律基礎 2學分 36學時 （36/0）

掌握馬克思主義法學的基本觀點，增強社會主義法制觀念的法律意識。

7、體育 8學分 138 學時（0/138）

讓學生通過體育鍛煉，了解體育運動的基本知識和運動技能，學會科學的身體鍛煉方法。達到《大學生體育合格標准》。

8、英語 15學分 276學時（276/0）

掌握4000個左右的單詞，具備一定的聽力水平，並能較順利地閱讀各種英語書刊。

（二）基礎必修課

9、高等數學 10學分 180學時(180/0)

集合論、一元函數的極限及其連續性的討論、一元函數的導數及其應用、一元函數的不定積分與定積分、定積分的應用，常微分方程及其應用，空間解析幾何（向量，曲線，曲面等概念及其相關關系討論），二元函數的極限及其連續性的討論，多元函數的導數問題（偏微分與全微分等）及其應用，曲線積分，曲面積分與二重積分，偏微分方程及其應用，無窮級數（常數項級數，函數項級數，冪級數及其函數的泰勒展開，傅立葉級數）等內容。

10、線性代數和計算方法 4學分 72學時（72/0）

n階行列式、矩陣及其運算、向量組的線性相關與矩陣的秩、線性方程組、相似矩陣及二次型、線性空間與線性變換，插值與最小二乘擬合、數值積分、迭代法、解微分方程的數值方法。

11、概率論與數理統計 3學分 54學時（54/0）

掌握概率及其計算、隨機變數和隨機向量、抽樣分布和抽樣估計、假設檢驗與方差分析、正交試驗設計、相關與回歸等知識。

12、電路與電子學 5學分 90學時（60/30）

掌握直流電路、交流電路的基本知識，晶體管元件的基本工作原理，晶體管放大器、集成運算放大器、震盪電路、直流穩壓電源的工作原理和實驗方法。

13、數字邏輯及集成電路 4學分 72學時（54/18）

掌握數字邏輯原理，各種數字門電路原理，利用所學設計簡單的集成電路。

14、醫學概論（一） 5學分 90學時（90/0）

人體各大系統結構與功能。細菌學病毒學的基本知識，免疫學基本知識。幾類生命物質的性質、生理功能及其代謝; 疾病發生、發展的基本規律、診斷要點、治療原則以及葯物在疾病防治中的作用。了解主要病理過程和疾病發生、發展時形態功能及代謝變化的一般規律。

15、醫學概論（二） 4學分 72學時（72/0）

全面、簡略介紹醫學、基礎醫學、臨床醫學、預防醫學和康復醫學的基本知識、要領及最新進展。

16、葯學概論 3學分 54學時（54/0）

概略介紹葯學基本知識、技術要領及最新進展。

17、生物醫學工程導論 3學分 54學時（36/18）

全面介紹生物醫學工程領域的基礎知識、最新進展及發展趨勢，主要內容包括：醫學成像技術、醫學感測器、心臟電生理與起搏、近代醫學概論、數據採集和處理系統、信號檢測與估計、微波測量與實驗等。

（三）專業必修課

18、數據結構 4學分 72學時（54/18）

掌握數值計算與非數值計算中的抽象數據類型，如：表、棧、隊列、串、樹、圖、動態存儲管理、查找、排序等，以及它們在計算機內的實現。熟悉排序和查找演算法以及演算法分析(包括時間和空間復雜性分析)。

19、資料庫原理與應用 4學分 72學時（36/36）

掌握資料庫的基本概念、原理和方法，學會使用資料庫系統，了解資料庫開發工具和系統的最新發展動態，具備資料庫系統設計、管理和維護的初步能力。

20、面向對象程序設計 6學分 108學時（54/54）

理解數據抽象、封裝、對象、類、繼承、多態及類庫等基本概念，了解面向對象程序設計的思想和方法。

21、操作系統 3學分 54學時（36/18）

掌握處理器管理，存儲管理，文件管理，設備管理和作業管理，以及討論有關進程的互斥，同步，通信和死鎖等知識。能夠從資源管理的觀點出發理解操作系統的基本功能、實現原理和設計方法。

22、計算機組成原理 4學分 72學時（54/18）

掌握計算機、常見外設及介面的基本組成和工作原理, 包括系統的輸入輸出、中斷、定時計數等相應知識。

23、計算機網路原理 3學分 54學時（36/18）

掌握計算機網路概述、OSI/七層參考模型和實用模型、數據通信技術、網路體系結構、區域網協議和組成、廣域網、網路互聯設備及互聯技術、Internet與TCP/IP、Internal與Extranet。

24、網路體系結構 3學分 54學時（36/18）

掌握網路體系結構及網路操作系統的一般知識，熟悉網路操作系統的安裝、環境配製，用戶及組、NTFS的許可權、優化和監控、磁碟系統的管理、災難恢復、高級服務DHCP、WINS、Web、DNS、FTP伺服器的安裝與設置、Active Directory站點的管理、委派控制等。

25、網路與信息安全 4學分 72學時（54/18）

掌握網路操作系統、計算機病毒、網路信息處理等知識和概念，了解通信協議存在的安全漏洞、掌握如何建立一個安全的防火牆、最大限度的提高Web伺服器的安全系數、熟悉SSL加密演算法的原理。

26、系統建模與模擬 4學分 72學時（54/18）

通過系統模擬系統把模擬的基本原理和方法應用到實際模型當中來進一步提高系統設計的方法和技巧。

27、離散數學 4學分 72學時（72/0）

掌握數理邏輯、集合論、關系與映射、圖論、代數系統等基本概念和理論，能夠運用典型演算法研究離散的數學對象及它們之間的關系。

28、網路工程與組網技術 5學分 90學時（60/30）

掌握網路工程的基本原理和方法、熟悉區域網的規劃與設計、交換式網路設計、ATM網路架構、多媒體網路的組建、寬頻接入技術、綜合布線技術, 基於Win2000 Server區域網的組建、基於Linux區域網的組建、網路工具軟體的使用、區域網的調試與管理、常見網路故障的識別與排除、Web伺服器及FTP伺服器的配置等。

II、專業選修課

（一） 專業限選課

29、軟體工程 3學分 54學時（36/18）

掌握軟體工程的基本思想、理論、方法以及相應的技術工具，並能夠結合已學過的程序設計語言、計算機演算法和編程技術以及數據結構、資料庫等方面的知識，通過實驗全面綜合提高軟體開發水平。

30、網路設備 3學分 54學時 （36/18）

常用網路設備概述、伺服器安裝與配置、路由器和交換機的工作原理及使用方法、3COM、CISCO、華為系列網路產品介紹、高端伺服器功能介紹。

31、Oracle資料庫系統及程序設計 4學分 72學時（36/36）

掌握Oracle概述與應用基礎、PL/SQL語言詳解、Oracle資料庫管理、Oracle WebServer的使用、通過數據介面進行Oracle資料庫的訪問、數據的備份與恢復、高級資料庫操作。

32、電子病案管理 2學分 36學時（24/12）

主要介紹醫院管理信息系統（HMIS）的軟體建設。HMIS應用系統是一套計算機管理應用軟體，它以病案為中心的患者信息主線或以處方為中心的患者信息主線，以及以經濟核算為中心的經濟信息主線，確定各部分之間的介面，實現各部分的集成。

33、多媒體技術 1.5學分 27學時（18/9）

介紹多媒體技術現狀及其發展趨勢、視頻和音頻獲取技術、多媒體數據壓縮編碼技術、多媒體計算機硬體和軟體系統結構、多媒體資料庫與基於內容檢索、多媒體著作工具與同步方法以及多媒體通訊和分布式多媒體系統。

34、通信原理與程式控制交換技術 2學分 36學時（36/0）

掌握通信的基本理論、數字通信基本概念、數字通信的終端處理技術、數字傳輸與再生技術、程式控制交換基本概念、程式控制數字交換基本原理、程式控制數字交換機的組成、光纖通信、數字微波、移動、衛星通信基本原理。

35、介面原理 3學分 54學時(36/18)

介面的概述、微機與外設及被控對象的數據傳輸、串並行通信及介面技術、中斷控制器、DMA控制器、計數器、A/O及O/A轉換器、鍵盤與LED顯示匯流排存儲器及擴展、工業控制器執行機構的介面技術。

（二）專業自選課

36、醫療設備 1.5學分 27學時(27/0)

掌握各種醫療設備的基本使用,以及計算機在醫療設備上的應用方法和技術。

37、Web技術與電子商務項目開發 2學分（36學時） 18/18

綜合運用網路、資料庫、網站建設、項目管理及相關知識和技術規劃、建設電子商務網站。

38、JAVA語言程序設計 1.5學分 27學時（18/9）

介紹Java 技術概述及語言特點；Java 虛擬機( JVM)；面向對象程序設計技術；Java 語言基本規范；實用編程技術( 包括使用Java 的異常處理機制控製程序的執行；使用I/O處理機制進行文件的輸入/ 輸出處理；圖形用戶界面的設計及事件處理；Java Applet 程序的設計；多線程程序的設計；使用Java 通過Socket 訪問伺服器和客戶機，進行網路應用程序的設計)；高級Java 應用技術；常用開發工具介紹。

39、可視化編程技術 1.5學分 27學時(13/14)

介紹可視化、面向對象編程、事件驅動、文檔/視圖結構、互動式開發等基本概念；熟悉各種集成開發環境，控制項、菜單、圖形工具類、設備環境類等的使用。

40、JSP程序設計 1.5學分 27學時（13/14）

J2EE簡介、開發環境、運行環境、JSP基本元素和語法、JSP中的對象、JavaBeans、Servlet、JDBC訪問資料庫技術、JSP的電子商務實例。

41、Internet技術基礎 2學分 36學時（18/18）

講述Internet、Intranet的發展、基本概念和術語；如何與Internet連接；Internet的基本服務（遠程登錄、文件傳輸和電子郵件）；電子公告牌；信息瀏覽查詢服務；網頁製作技術；Internet上常用的文件類型和使用方法；常用的Internet上的信息資源以及Intranet的規劃設計、組建、管理等。

42、遠程醫療系統 1.5學分 27學時(13/14)

介紹遠程醫療工作站的操作、系統設計原理和技術。

43、TCP/IP協議 2學分 36學時（24/12）

TCP/IP協議概述、乙太網的鏈路層、TCP/IP協議集的組成、子協議的編碼原理、通信原理、常見的TCP/IP應用程序、IPV6協議簡介。

六、課程設計與畢業設計

1、 課程設計共3周 3學分

2、 畢業設計共9周 9學分

七、教學安排及時間分配

全學程按200周安排，其中教學129周，入學教育，軍訓3周，和畢業教育2周假期35周，機動1周，勞動以分散為主，每學年累計時間一周（詳見下表）

學年
入學教育/軍訓

/畢業教育
教學
課程設計
畢業設計
考試
假期
合計

一
3
33

4
12
52

二

36

4
12
52

三

33
3

4
12
52

四
1
27

9
2
5
44

合計
4
129
3
9
14
41
200

八、畢業要求及學位授予

按《廣東葯學院學分制學籍管理實施細則》有關規定執行，有學籍的學生凡修完教學計劃所規定的全部課程，經德、智、體諸方面全面考核，取得規定總學分不少於176學分，其中必修課和實踐課不少於137.5學分，專業選修課不少於28.5分（其中限定選修課18.5學分）；公共選修課不少於13學分；實踐課（含軍訓）15學分者，准予畢業，發給畢業證書。

凡符合《中華人民共和國學位條例暫行實施辦法》及本院《學士學位授予工作細則》的畢業生，授予理學學士或工學學士學位。

九、教學進程表（附後）

計算機科學與技術專業（本科）網路工程方向教學進程表

類別
課 程

學

分

學

時
理論課時數
實驗課時數
理論課周時數/實驗周時數*周數

第一

學期

15周
第二

學期

18周
第三

學期

18周
第四

學期

18周
第五

學期

18周
第六

學期

18周
第七

學期

18周
第八

學期

18周

公共必修課
毛澤東思想概論
1.5
30
30
0
2/0*15

馬克思主義哲學原理
3
54
54
0

3/0*18▲

馬克思主義政治經濟學原理
2
36
36
0

2/0*18▲

鄧小平理論和「三個代表」重要思想概論
4
72
72
0

4/0*18▲

思想道德修養
2.5
45
45
0
3/0*15▲

法律基礎
2
36
36
0

2/0*18▲

體育
7.5
138
0
138
0/2*15
0/2*18
0/2*18
0/2*18

英語 ★
15
276
276
0
4/0*15▲
4/0*18
4/0*18▲
4/0*18▲

基礎必修課及專業必修課
高等數學 ★
10
180
180
0
6/0*15▲
5/0*18

電路與電子學
5
90
60
30
4/2*15

數字邏輯及集成電路
4
72
54
18

3/1*18

線性代數和計算方法
4
72
72
0

4/0*18

概率論與數理統計★
3
54
54
0

3/0*18

離散數學
4
72
72
0

4/0*18

系統建模與模擬
4
72
54
18

3/1*18

計算機組成原理★
4
72
54
18

3/1*18

計算機網路原理
3
54
36
18

2/1*18

面向對象程序設計★
6
108
54
54

3/3*18

操作系統 ★
3
54
36
18

2/1*18

數據結構 ★
4
72
54
18

3/1*18

網路體系結構★
3
54
36
18

2/1*18

資料庫原理與應用★
4
72
36
36

2/2*18

網路工程與組網技術 ★
5
90
60
30

4/2*15

醫學概論（一）★
5
90
90
0

5/0*18

醫學概論（二）★
4
72
72
0

4/0*18

葯學概論★
3
54
54
0

3/0*18

生物醫學工程導論
3
54
36
18

2/1*18

網路與信息安全★
4
72
54
18

6/2*9

實踐課
軍訓（軍事理論）
3
3周

前3周

課程設計
3
3周

後3周

畢業設計
9
9周

後9周

小 計
137.5
2217
1731
486
22.5
23
26
25
20
8
13
0

計算機科學與技術專業(本科)網路工程方向教學進程表（續表）

類別
課程

學

分

學

時
理論課 時數
實驗課時數
理論課周時數/實驗周時數*周數

第一

學期

15周
第二

學期

18周
第三

學期

18周
第四

學期

18周
第五

學期

18周
第六

學期

18周
第七

學期

18周
第八

學期

18周

專業選修課
限

選

課
介面原理
3
54
36
18

2/1*18

通信原理與程式控制交換技術
2
36
36
0

2/0*18

電子病案管理
2
36
24
12

2/1*12

Oracle資料庫系統及程序設計
4
72
36
36

3/3*12

軟體工程
3
54
36
18

4/2*9

多媒體技術
1.5
27
18
9

2/1*9

網路設備
3
54
36
18

2/1*18

自

選

課
JAVA語言程序設計
1.5
27
18
9

2/1*9

TCP/IP協議
2
36
24
12

2/1*12

醫療設備
1.5
27
27
0

3/0*9

Internet技術基礎
2
36
24
12

2/1*12

可視化編程技術
1.5
27
13
14

1.5/2*9

JSP程序設計
1.5
27
13
14

1.5/2*9

Web技術與電子商務項目開發
2
36
18
18

3/3*6

遠程醫療系統
1.5
27
13
14

1.5/2*9

學分要求(限選/自選)
18.5/10
402
174

2
1.5/1.5
3/2
9/1.5
3/1.5
0/3.5

公共選修課學分要求
10

總學分
176
21.5
23
28
28
26
18.5
17.5
3.5