大學生手機網路應用調研觀察法

『壹』 網路調研的主要方法

在網路上發布相關的調查問卷，請求瀏覽其網頁的用戶填寫電子問卷、參與調查，是最常用的調查方法。當調查用戶較多、數據量較大時，對在線調查系統的要求也就比較高，因此專業的在線調查往往委託第三方來操作。
【網站投票法】

該方法也屬於問卷的一種，但通常比較簡單，只有幾個可選項目。適合用於了解用戶對某事件的看法。
【專題討論法】

創建相應的討論組，利用過濾系統篩選出適合的信息，引導用戶就某一產品或事件進行討論，最終得到有用的調查信息。
【網上觀察法】

利用某些程序或人員，記錄訪問網站的用戶的活動軌跡。比如是什麼時間訪問的網站、某一個頁面的訪問次數等等。

『貳』 關於大學生上網的調查報告

據中國互聯網路信息中心(CNNIC)去年7月發布的調查數據，在我國約2650萬網民中，18-24歲者佔到36.8%，而這正是大學生所處的年齡段。作為網民主體之一的大學生的上網行為是否健康，直接關系著網路文明乃至整個未來社會文明的進程。掌握大學生上網的基本情況，對加強高校的網路陣地建設和培養高素質的大學生網民都具有重要意義。為了解大學生上網的實際情況，我們於去年10月，以某一高等工科院校中的一個完整專業的數百名大學生為樣本，進行了問卷調查。
網吧是主要上網場所 53%的被調查者主要在網吧上網
調查表明，大學生上網率為84%。網齡小於1年、1年-3年、3年-5年和5年以上者分別為上網學生的43%、51%、2%和4%，每周上網時數小於5、5-10、10-15和大於15小時者分別為77%、13%、6%和4%，上網地點在家中、校內、網吧和其他地方者分別為11%、38%、71%和2%，其中主要在網吧上網者多達53%。
大學生網民在看新聞、查信息、收發郵件、下載軟體或資料、製作主頁、跟帖灌水、交友聊天和娛樂休閑等常規上網任務項中，前三者的比率較高，分別佔到66%、67%和68%；上網目的只為完成上述內容的某個單項或雙項者佔24%，76%的人上網為完成上述3項以上的多重任務。人均電子郵箱2.46個，每周人均收發郵件3.34封。做過版主和建有個人主頁者的比率分別為10%和15%。
交友聊天是大學生上網的一個普遍現象。網友個數少於5、6-10、11-20和20以上者的比率分別為42%、24%、14%和21%，其中16%的人交有同性網友，交異性網友者多達65%；有大齡網友者僅佔4%，而同齡網友比率高達79%。QQ(OICQ)是大學生網民最主要的網聊工具，使用者達74%，使用聊天室、BBS和其他網聊工具的分別為40%、40%和8%。交流思想感情和相關信息是網聊的經常性話題，分別佔到63%和53%，同時也有少量的胡扯和對罵現象，分別為17%和5%。
更多大學生泰然面對網戀 77%的被調查者認為網戀不應提倡也不應反對
12%的調查對象有過網戀經歷。在對網戀的態度方面，11%的人認為網戀是選擇理想戀人的又一有效途徑，13%的人認為網戀純粹是胡鬧應予以反對，而77%的人則認為網戀不應提倡但也不應反對。
在上網與學習的關系方面，有6%的人認為上網耽誤學習，18%的人認為上網可促進學習，而81%的人認為上網雖不能直接促進專業學習但可以增強綜合素質。認為網上信息可信度較高、一般和較低者分別為11%、73%和16%；對網上的傳聞和性內容等不健康東西感興趣者為16%，厭惡者只有12%，72%的大學生網民則表示「不太關注"。有29%的人崇拜網上黑客，27%的人明確表示反對，而44%的人則表示有機會也想試試。對2000年12月在全國興起的網路文明工程，有46%的人認為其意義重大，25%的人認為其有好處但對搞好卻無信心，只有7%的人認為它可有可無，有22%的人還不清楚它是怎麼一回事。
經歸納排序，最受大學生網民喜歡的10個網站依次是：搜狐、新浪、網易、中國人、中文雅虎、首都在線、371郵局、億唐、中華和中央電視台。最受大學生喜愛的網路內容是新聞時事、校友錄、娛樂和體育等。大學生對網路分類信息重要程度的排名是：新聞時事、網路知識、專業知識、電腦網路、娛樂休閑、網路書籍、招聘求職和其他(衛生保健、網路廣告和網上購物等)。
女生上網素質高於男生 表現在上網率高、網齡長、網友多、網德好
調查結果表明，不同性別的大學生網民在上網行為的諸多方面存在著較為明顯的差異。總的情況是，女生的上網素質比男生要高：上網率高、網齡長、網友多和網德好。
女生的上網率比男生高出11個百分點，為98%。有69%的女生網齡為1年-3年，比男生同項比率高出23個百分點，在3年-5年和大於5年兩個網齡段，分別比男生高出4和7個百分點。每周上網時數在5-10和10-15兩段中，女生的百分點分別比男生高出2倍和3倍。人均郵箱為3.67個，比男生多1.52個；每周人均收發郵件6封，男生只有1.74封。網友數多於20人者佔38%，而男生只有13%；同性網友的比例男女生相仿，但大齡網友的比例女生明顯高於男生。
在網聊話題方面，女生交流感情和信息的比例明顯高於男生，而胡扯和對罵的比例又大大低於男生。在網上信息可信度、上網與學習的關系、對網上傳聞和性內容的態度、對網路文明的看法、對黑客的態度和網站排名、內容排序等方面，男女生沒有明顯的差異，只是女生對賀卡似乎更為情有所鍾。
值得一提的是，在上網地點的選擇、網聊工具的使用和對網戀的看法方面，男女生也表現出較為明顯的差異。女生中有81%的人在網吧上網，男生的此項比率為70%；QQ是女生網聊的最主要工具，佔到84%，比男生高出13個百分點，而其他網聊工具的使用比率則比男生低得多；雖然女生中有網戀經歷者達19%(男生只有8%)，但認為網戀是選擇理想戀人有效方式者又比男生低了2個百分點。
高校網站不受歡迎 內容枯燥、形式呆板、模式雷同、缺乏吸引力且管理較亂
本次調查中，半數以上的被調查者對上網與大學生成才、大學生網民教育和高校網路陣地建設等問題闡明了自己的意見和看法。其主要觀點如下：
大多數大學生網民都能認識到網路的兩面性。對網路這把雙刃劍，他們認為應取其所長避其所短，以其之長為我所用。有的同學寫道：網路世界雖然虛幻但也是現實世界的一部分，網路行為雖不規范但也是現實行為的反映；網路不是天堂也不是地獄，網上有燦爛的陽光也有陰暗的角落，只要人們都以一顆平常心看待網路，網路在去掉神秘的面紗以後才會現出迷人的光彩！
許多人認為，作為新世紀的大學生，所受到的教育不應僅僅是書本上的一些概念，更應該接受新事物和新信息，而網路就是新事物的代表。網路來了，擋也擋不住，這是時代發展的必然，應該通過網路及時地使自己跟上時代。所以，不能很好掌握或利用網路資源的大學生就不是一個合格大學生。
許多大學生都希望學校能開設網路資源利用方面的專門課程，引導大學生合理利用網路資源。幫助學生建立個人主頁，學習相關的流行軟體等，以提高上網技能。大學生對目前多數高校網站的現狀很不滿意，認為其內容枯燥、形式呆板、模式雷同、缺乏吸引力且管理較亂。他們認為，高校網站應在以學生為本、為學生服務中樹起自己的品牌形象。建設好高校網站，首先要針對大學生群體，注重對國內外重大科技、新聞時事和社會焦點、熱點的報道；其次要與學生的學習進程相結合，在網站中設立學習和答疑專欄，介紹課程的學習方法，並有老師在網上高層次地分析和闡述學術問題或發表學術論文；及時發布各類諸如學習、考研等信息，讓每個學生都可以通過注冊用戶進行即時查詢和與老師或他人交流；再次，設立心理咨詢欄目，幫助學生解決成長中的疑難問題。第四，高校網站要有不同觀點，讓學生參與進來發表自己的思想和見解，並利用網路溝通；多給學生一些自由發言的機會，可以向校長直接反映心聲。最後，加強對留言板和BBS的管理。畢竟校園是一方凈土，高校網路應不同於大眾BBS，應提倡校園網路文明的發展。總之，高校網站應該建設成為一種學生與學生、學生與老師、學生與學校、學校與學校溝通的一條暢通的橋梁。(本文作者單位：河南洛陽工學院)

大學生上網情況調查報告(下)
我想做「網路黑客」
王欒生 李方

通過此次對部分大學生上網情況的調查，我們感到，雖然多數大學生網民的素質較高，能夠較好地利用網路工具於成才之中，對網路中的不健康內容能夠自覺抵制，對某些相關問題也有自己的正確判斷。但是，也明顯地存在著許多不足。
值得關註：近半數大學生想做黑客
和我國網民的整體素質相比，大學生網民的整體素質相對較低。據CNNIC的調查，我國網民整體的周收發電子郵件平均數為21.2件，遠遠高於此次調查中的3.34件。我國網民整體最常使用的網路服務中的搜索引擎比率為51.3%，而此次調查顯示該項比率較低，說明大學生網民還不能自覺地利用搜索引擎來有效地獲取相關信息。全國網民整體使用網上尋呼的比率為31.6%，調查中此項比率高於此值1倍以上；全國網民整體在網上最主要獲得的信息中，電子書籍排在第4位，而大學生則把這項內容排在第6位以後……說明多數大學生網民把網聊作為上網的主要內容，還不能把上網作為學習工具。
值得重視的是，還有相當數量的大學生網民對一些問題缺乏正確的認識。如：仍有16%的人對網上的傳聞和性內容感興趣；有29%的人對網路黑客表示崇拜，更有40%多的人表示有機會想試一下黑客行為；網路文明工程已經在全國范圍內轟轟烈烈開展近一年，仍有1/4左右的人對此不清楚，更有7%的人認為此舉可有可無。
盡管本次調查對一些較深層次的問題還沒有來得及調查，但僅就上述結果就可以看出，抓緊對大學生網民的教育已經刻不容緩，高校網路文化陣地的建設更是迫在眉睫。
值得重視：高校網站亟待加強
網際網路不僅為人們提供了一個極其便利的交際工具，也已成為思想政治工作的一個新的重要陣地。而這個陣地的存在依賴於網路設施的硬體。70%-80%的大學生網民之所以選擇校外網吧上網，除了自身相關原因之外，校內上網終端供不應求、網速慢或限制多等應是主要的原因。為了提高學生素質，建設好網路文明，校園網的擴容、校內「網吧」的擴大應該引起高校領導的重視，並把它列上主要議事日程。要適應信息時代的發展要求，把校園網普及到學生宿舍和教師家庭，真正建設起一個和現實相對應的虛擬校園。
高校網站不僅是高校的一個形象窗口，也是知識傳播中的一個重要的信息集散地，更是大學生上網的主要出口。因此，應該把高校網站建設當作一個戰略任務持之以恆地抓緊抓好。高校網站建設是一個高品位文化系統工程，而不僅是校園網路管理者運用相關技術掛幾個網頁而已。要組織好人力物力，調動起專家學者、編輯人員、計算機信息技術人員乃至全體師生的積極性，共同努力，搞好各高校網站的特色化建設。
應緊緊圍繞各校自己所擁有的著名專家學者、重點學科、重點實驗室及重點課題等獨特方面，鼓勵有較深造詣的專家學者推出自己的學術網頁或相關內容，或組織人員對其成果理論化、科普化、文化化，向公眾展示有關內容的深層次文化內涵，以增強高校網站中的文化品位。同時，還應立足於高校所處的地域環境，把本校特色和所處地域的歷史、政治、經濟和文化等因素結合起來，深層次開發其特色信息資源。
值得探討：應考慮開設《網路交際》等課程
大學生在一定程度上代表著民族的精英和國家的未來，大學生網上生存能力直接影響其成才。對大學生網民的教育也應成為高校的一項經常工作。根據大學生的呼聲和網路發展的實際，大學生網民教育應該納入正規教育軌道上來，開設相關系列課程勢在必行。除了開設有關網路技術課程之外，可考慮開設以網路資源利用為主題的諸如《網路交際》之類的課程。
計算機網路最本質的意義在於它給全人類提供了一個極其便利的交際工具。如果說計算機網路原理類課程是教學生如何製造或維修這個「工具」，那麼電腦和網路應用類課程則是教學生如何使用這個「工具」，但目前還沒有教學生如何正確、高效地使用這個「工具」的課程。就像只教人如何使用槍枝卻不管其何時何地因何事把槍對准誰一樣，如果不從人文的角度闡釋、普及計算機網路文化，網路這個人類的工具終將不能充分發揮其應有的作用。
因此，《網路交際》課程應基於使學生正確、高效地利用網路工具來獲取有效信息的角度，融言語表達、信息智化、計算機應用等相關領域的知識為一體，把網路的交際屬性、網路交際的特點、網上信息的分類和獵取、網路信息的加工處理、網路單雙向交流、網路道德和網路法規及文明上網等方面作為該課程的主要內容。
搞好校園網路文明建設是一項系統工程，需要高校黨政工團及廣大教師協同努力。根據大學生上網多的實際情況，目前亟需要搞好網上作戰部隊建設，提高其網上戰鬥力。據了解，高校不少教師甚至許多專門從事學生思想政治工作的專職人員，上網水平還遠遠不如學生。如此何談對大學生上網行為的正確引導？因此，應該首先切實抓緊學生工作相關者的上網技能訓練。只有網上作戰部隊掌握網上作戰基本規律，增強網上作戰能力，才能對大學生網民實施正確的引導，才能把江總書記「主動出擊」，「用馬克思主義佔領網路陣地」的指示精神落到實處。

『叄』 大學生智能手機使用的調查與思考分析

大學生智能手機使用的調查與思考分析

智能手機里的學習軟體多大學生具有很強的針對性和吸引力，下文是對大學生智能手機使用的調查與思考論文。

摘要： 智能手機的廣泛使用既給大學生學習和生活帶來積極作用，也產生了消極影響。應用辯證發展的眼光看待大學生群體使用智能手機現象，移動運營商、學校等方面應予以正面引導，大學生也應提高自身綜合素質和辨別能力。

關鍵詞：大學生;智能手機;積極因素;消極影響;引導策略;使用現狀

智能手機這一事物正在被越來越多的大學生認識並使用，但是我們對於使用智能手機給大學生的日常行為、學習風氣、思想道德、生活方式等各個方面產生的影響以及對傳統的教育模式帶來的機遇和挑戰卻並不是太了解，而這是我們在網路環境下做好高校思想政治教育的關鍵，也是網路時代思想政治教育工作面臨的重要話題。

一、大學生智能手機的使用現狀

智能手機作為一種移動設備，在大學生群體中日益受歡迎，大部分大學生手機不在身上帶著渾身感覺不自在，甚至會焦慮或者脾氣暴躁。由此可見，智能手機與大學生密不可分了。隨著智能手機、ipad、平板電腦等移動設備的普及，大學生的學習模式發生了巨大變化。從以前的老師講課學生聽課發展為使用手機和電腦的自主性學習，現在又發展為使用智能手機終端移動設備移動學習的方向發展。“由於智能機的便攜性以至於使知識的習得和日常生活情境活動融為一體，使移動學習成為一種自然而然的方式，大學生能夠隨心所欲的學習並沉醉於網路虛擬世界和現實生活所交織的情境中，怡然自得。”[1]

二、智能手機對大學生的積極影響

1、擴大交往空間

傳播學者麥克盧漢說，媒介是人的延伸。手機的通話、簡訊、微信等功能是人的嘴巴和耳朵的延伸。通過手機尤其是智能機可以了解更多信息，也可以增進與親人、老師及朋友的感情。學校對學生正常管理工作也越來越依賴於手機，每個輔導員所帶學生數少則一百多則數百，給學生通知事情往往要藉助手機同班長聯系，然後再由班長通過飛信的形式發送到每個同學手機里。智能機這項功能給高校學生管理及班級管理工作帶來極大便利。

2、上網功能滿足信息需求

手機體積小攜帶方便，有較強的可操控性而且手機上網與電腦上網相比有著移動性的優勢。智能機能夠及時滿足人們的信息需求，而且智能機有很多其他軟體功能，如小說閱讀、分享博客、論壇等，都讓我們更加了解世界。

3、智能手機學習軟體開啟了移動學習模式

智能手機里的學習軟體多大學生具有很強的針對性和吸引力。學習軟體注重學習內容的挑戰和學習者的技能之間的平衡，從簡單有趣的內容開始吸引大學生，然後根據他們的技能動態調整並且逐步增加學習內容的挑戰性，還會及時反饋學習效果，使學習者始終保持學習的熱情和激情，沉浸於智能手機的`移動學習模式中。提高了大學生學習的興趣。

4、集娛樂、人際交往等於一身的新興媒介

大學生可以通過智能機看電影，聽歌，玩游逗豎戲等，是一個信息量大、攜帶方便的娛樂平台;QQ、微信、微博等使大學生之間溝通無界限，而且便宜、范圍廣，大大拓展了大學生的生活空間，滿足了人際交往的需要;大學生還可以用智能手機瀏覽新聞、網頁、繳費等，是必不可少的助手。

三、智能手機對大學生的消極影響

1、沖擊傳統的教學模式

我們對附近的幾所高校進行調查，結果顯示，約60% 的學生在課堂上時不時地偷偷看手機或者乾脆擺在桌子上面不停地玩智能手機，絕大多數大學生離不開手機，好像產生了依賴症。他們通過手機獲取各方面信息，與外界取得聯系溝通，有的在課堂上當相機使用拍課件。一部分人甚至認為傳統的課堂可有可無。大學生群體在手機上耗費了大量的時光，對老則早師講的課毫不在乎，山盯大置之不理，在課下跟老師幾乎沒有交流溝通。他們認為通過智能手機自主學習效率高得多，這在一定意義上嚴重沖擊了傳統的教育模式。

2、對大學生的閱讀習慣和學習方式造成影響

中國今天的文化被稱為“快餐文化”。智能手機的使用時大學生的閱讀、學習等浮於表面，不能夠深入理解文字，可以說是“速食閱讀”。智能手機使學習變成了一種碎片式學習，因為它的移動性，大學生可以隨時隨地學習，這樣使學習變得浮躁。通過調查得知，很多大學生習慣了這種移動式學習，很少有時間沉下心去閱讀長篇小說或者經典名著。這對於構建大學生的知識體系顯然是不利的，甚至會使大學生懶於思考，不利於正確價值觀的形成。智能機移動式學習模式正潛移默化的影響著大學生的學習生活。

3、不利於大學生綜合素質的提升

智能手機可謂包羅萬象，功能十分齊全，基本上能滿足大學生的各種需求。這就致使很多大學生沉溺其中，不能自拔。通過調查，我們了解到很多大學生在智能手機上打游戲、看電視劇、電影、聊天等等，他們基本上都沉浸在虛擬世界，不願意跟別人交流，，一定意義上影響了人際關系，導致人格不健全。[2]長時間沉溺於智能手機，還會影響大學生的社會實踐能力，不利於綜合能力的提升。

四、正確使用智能手機的方法與策略

1、移動運營商方面

作為手機運營商，更有責任和義務提高技術，消除不良信息。還應當通過技術開發科學軟體，使大學生可以正確合理安排自己的學習和娛樂時間。另外，運營商可以多開發一些好的學習軟體，使大學生能夠學到更多實用的東西，同時保持他們對學習的興趣，鼓勵大學生多多思考。可以通過手機讓大學生做到勞逸結合，不至於沉溺於游戲不能自拔。這樣有利於大學生的身心健康。

2、學校方面

學校方面有關人員應當引導大學生正確使用智能機，對大學生開展素質教育，豐富大學生的校園生活，轉移其注意力。可以通過知識宣傳教育，以講座的形式等進行教育。還可以讓學生自己組織相關活動，這樣可以使大學生更加深刻的認識和了解如何正確合理的使用智能手機，提高他們的自控力和辨別力，回歸原始的傳統教學模式。加強與老師和同學的溝通交流，培養健全人格。

3、大學生個人

就個人而言，應當提高自身自製力和辨別能力，分析利弊，轉移自己的注意力，積極參加課外活動，提高自身素養和綜合能力。

五、結語

智能手機移動學習模式，對於大學生來說是一把“雙刃劍”，它拓寬了大學生的視野，打破了時空界限，但是它也有很多弊端，帶來諸多負面影響，嚴重影響大學生的身心健康。所以，我們應當擦亮眼睛，揚長避短，真正從中獲益。

參考文獻：

[1] 汪孔梅，王枚.手機上網對大學生的消極影響及高校之應對[J].學園(教育科研)，2012.6.49-50.

[2] 德斯蒙德 基更.移動學習：下一代的學習[J].開放教育研究.2004.6.