未成年人沉迷手機網路游戲現象調研報告

1. 中學生『綠色上網』調查報告 300字『』『』謝謝

中國青少年網民規模達到2.77億，佔中國青少年人口總體的79.6%。青少年對互聯網的熟悉程度遠遠超過全國平均水平，全國互聯網普及率為47.9%，青少年互聯網普及率超過全國31.7個百分點。

手機成為青少年上網的最主要終端。青少年網民手機上網的比例為87.6%，比網民整體85.8%的手機上網比例高出1.8個百分點。偏重網路娛樂類應用是青少年網民最重要的特點。青少年網民使用網路音樂、網路游戲、網路視頻和網路文學這四類應用的比例均高於網民總體水平，其中網路音樂成為使用率最高的應用，使用率高達77.5%。

安全須知

網路游戲則成為青少年使用率高於網民總體最多的一項，其中尤以未成年網民為主。數據顯示，截至去年12月，未成年網民規模為1.23億，未成年網民占青少年網民的44.3%。而未成年人對網路游戲的使用率達到了67.9%。

比例超過了青少年網民總體。調研中發現目前市場中很多網路游戲產品充斥著暴力、色情、危害社會公德等不適合青少年接觸的元素，只有游戲廠商、運營商自律，對游戲內容進行自審，才能為青少年建立一個健康完善的游戲市場。

以上內容參考：人民網——中國青少年上網行為研究報告 六成網路安全意識弱

2. 如何看待未成年人沉迷游戲

如何看待未成年人沉迷游戲
隨著互聯網和電子產品迅速發展，沉迷於網路游戲的人群越來越多，其中不乏未成年人的身影。由於電子游戲具有很大的誘惑力，加之未成年人自控能力較弱，一旦沉迷就會引發很多事端。近年來這樣的新聞就常見各類媒體，比如：十三歲男孩網癮太大輟學代打游戲；游戲被指畫風裸露，扭曲歷史，批判誤導小學生；孩子偷用家長支付賬戶給游戲充錢，數額高達十幾萬元等等。游戲在某種程度上未成年人身心健康、影響學業，甚至引發犯罪，指責網路游戲這種「電子鴉片」的聲音層出不窮。
現在的孩子可以說生活中不接觸網路和游戲，幾乎是不可能的事。禁止孩子玩游戲，就像禁止孩子早戀，一味地禁止、阻斷只會激發孩子的逆反心理。人民網在評價王者榮耀時也說過，游戲不是天然的惡，只是缺少監管，而這份監管需要游戲製作方，政府和家庭成員的共同努力。
法律依據
《關於防止未成年人沉迷網路游戲的通知》規定 一是實行網路游戲賬號實名注冊制度。
二是嚴格控制未成年人使用網路游戲時段時長。
三是規范向未成年人提供付費服務，規定網路游戲企業不得為未滿8周歲的用戶提供游戲付費服務；同一網路游戲企業所提供的游戲付費服務，8周歲以上未滿16周歲的未成年人用戶，單次充值金額不得超過50元人民幣，每月充值金額累計不得超過200元人民幣；16周歲以上的未成年人用戶，單次充值金額不得超過100元人民幣，每月充值金額累計不得超過400元人民幣。
四是切實加強行業監管。
五是探索實施適齡提示制度。
六是積極引導家長、學校等社會各界力量履行未成年人監護守護責任，幫助未成年人樹立正確的網路游戲消費觀念和行為習慣。

3. 如何看待中小學生暑期沉迷網路調查顯示：玩手機精神煥發，提作業萎靡抗拒

部分家長對於互聯網的理解和使用較為初級，在引導和監督孩子方面存在障礙。此外家長自身對於互聯網也存在依賴心理，很難為未成年人作出良好的榜樣。

近日，有媒體記者在擁有467名家長的「昆明市家長聯盟」QQ群里調查發現，389名參與回復的家長中，近九成表示自己的孩子暑假期間迷戀電子產品，且多數為小學生、初中生。

只有不到一成的家長稱自己的孩子基本不玩，但前提是家長有大把時間帶孩子出門旅遊，或者孩子的時間已被補課占滿。

采訪中，不少孩子稱，使用智能手機、平板電腦是正常的生活、學習方式，如果自己不用會落伍，且暑假期間玩手機、電腦的時間比平時多一些，對學習也不會有什麼影響。

但在受訪的老師以及家長看來，未成年人的主要任務是學習，長期沉迷於電子產品，消耗較多學習時間以及個人精力，會直接導致注意力下降、學習成績下滑。此外，未成年人正處於身體快速發育時期，過早或較長時間接觸電子產品極易影響孩子身體發育。

孫夢告訴記者：「因為學校老師管得比較嚴格，學生們只有在晚上放學後才有時間玩手機。我在查寢的時候經常發現，半夜一兩點還有同學不睡覺，在被窩里偷偷玩手機，第二天上課萎靡不振。時間一長，孩子的身體和精神上都容易出現問題。」

此外，家長還擔心孩子在網上接觸暴力、色情等不良信息，更害怕孩子受人誘騙，被人慫恿參與違法行為。

在我國，像這樣的「小網蟲」已成為互聯網大軍的重要成員。

《2020年全國未成年人互聯網使用情況研究報告》顯示，我國未成年網民規模連續兩年保持增長，2020年已經達到1.83億人，互聯網普及率高達94.9%。

超過三分之一的小學生在學齡前就開始使用互聯網，而且呈逐年上升趨勢。隨著數字時代發展，孩子們首次觸網的年齡越來越小，手機沉迷低幼化趨勢也越發明顯。

使用時間過長、頻率較高以及使用電子產品時表現異常興奮，是未成年人沉迷電子產品的主要表現。不少家長向記者反映，孩子一玩手機，便精神煥發，但一提到學習、寫作業，便精神萎靡，十分抗拒。

在問到涵涵最常觀看的內容時，劉穎說：「一般看動畫片比較多，還有就是刷短視頻平台上那些唱歌跳舞、動物類的短視頻。」

據了解，不同年齡段的孩子對於電子產品的使用略有不同，聊微信、玩游戲、看小說等門檻較高的娛樂項目，主要受眾大多是中高年級的學生。

4. 現青少年沉迷沉迷網路游戲的現狀

網路的發達一方面為人們生活帶來了極大的便利，節約了某些資源和成本，縮短了時空距離，但另一方面，網路的觸角已延伸到生活的各個角落，越來越多的青少年因沉迷網路游戲而引發一系列問題，引起了家長、學校乃至整個社會的關注和擔憂。
據調查分析，我國網路青少年網癮比例高達26%，網癮傾向比例高達12%。網路游戲對青少年生活、學習的強勢介入，被認為是影響青少年心理狀態和成長過程的重要因素。
面對青少年網路游戲沉迷現象，尋找深層次的動因和應對措施才是當務之急。
01
形成的原因
1、網路游戲形成了新的社交方式。
網路的出現縮短了人與人之間的距離，正因為網路的出現，地球被成為了「地球村」。青少年的成長過程中，人際交往是一項重大的課程，網路游戲的出現，它作為一種高刺激性的媒介，為青少年提供了一種新型的虛擬交往「社區」，體現了新型的人際溝通，互動甚至教育方式。
人的需要是行為產生的出發點，也是人的行為積極性和主動性的原始動力，社交這一基本需求驅使青少年越來越依賴於虛擬的網路世界。
2、滿足自我認同。
青少年在生活和學習中會遇到來自外界的阻力，這種阻力往往是父母居多，老師次之。因此青少年在成長的過程中就需要得到他人的認可，其身份認同則需要在與外界的互動中來確立，自我認知的方式很大程度上也來源於外界的印象與評價。
網路游戲的虛擬性很大程度地為青少年提供了構建理想自我，重塑自我的機會，他們可以用更多細節去描述、展現自我，通俗地講，網路提供給他們建立「人設」的沃土。
例如，在游戲中選擇佩戴怎樣的面具、扮演怎樣的角色。青少年在社交平台上發布有關自己的生活細節，向他人展示出正向、積極甚至優越的一面，同時，他們更關注社交平台上關於自己的評論，並不斷進行回復，從而沉迷於網路社交而無法自拔。
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3、逃避生活和學習中的壓力。
每個人都有「趨利避害」的本能。當下，整個社會都在背負著生存的壓力，而青少年在成長過程中同樣也會遇到學習的壓力。成人遇到壓力的情況下可以用酒精麻痹和休閑的生活來緩解壓力，而網路游戲則是青少年逃避壓力的方式。
網路游戲能給青少年帶來片刻的放鬆和自我的滿足。給青少年帶來勝利的成就感，也會滿足其逃避壓力的需要和發泄壓力的需要。
02
應對之措
1、正式認識網路游戲沉迷這一現象。
基於關照和尊重青少年身心發展規律的基礎上，網路本身所持有的特性要求人們客觀審視網路游戲沉迷這一普遍現象，網路沉迷也從另一個角度折射出很多社會問題和教育病症。
教師首先應確立客觀的態度，正視學生出現的網路沉迷現象，並做成因分析，而不是將網路視為洪水猛獸，在學生出現波動時完全歸咎於網路沉迷。
從操作層面上講，教師可以：
a.培養學生良好的信息素養、媒介素養等，在使用網路時設置合理的時間；
b.加強心理健康教育，針對青少年不同階段的年齡特點開展有關情緒、人際交往、壓力排解等主題教育。
2、重視家庭和父母的陪伴。
許多的孩子沉迷網路游戲則是缺少父母的陪伴，家庭的影響往往對孩子的成長有著重要的作用。
家庭的陪伴指向兩種努力：一是家長，二是家庭建設。
前者希望家長能提供高質量的陪伴，在陪伴青少年的過程中，嚴格自律，遠離網路和其他分心的事務，專心於孩子的需要，提供必要的關注和支持。
後者是將家庭本身看作青少年成長的一個重要生態系統。家庭的環境、氣息、節奏關涉每一個家庭成員的身心健康。
家庭建設是家長和孩子共同的使命，家庭的色彩、氣味、語言系統、活動等，需要家庭成員間的平等溝通、互動、共建。
因此，後者所言的家庭的陪伴也即是相互的、輻射全員的、涉及每一個家庭成員的付出和回報。
從家長和家庭建設入手來提升家庭在應對青少年網路沉迷中的基礎作用，應是多種外部路徑中，最迫切、最重要的有效路徑。
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3、用積極的活動來代替網路游戲的需求。

5. 沉迷網路游戲調查報告 300字

1.必要性。這是一個知識經濟的時代，信息正在以前所未有的速度膨脹和爆炸，未來的世界是網路的世界，要讓我國在這個信息世界中跟上時代的步伐，作為21世紀主力軍的我們，必然要能更快地適應這個高科技的社會，要具有從外界迅速、及時獲取有效科學信息的能力，具有傳播科學信息的能力，這就是科學素質。而網際網路恰恰適應了這個要求。鄧小平同志不是說："計算機要從娃娃抓起"。
2.實用性。網路世界資源共享，它就像一個聚寶盆，一座取之不盡用之不竭的"富金山"，誰勤於在這座金山上耕耘勞動，誰就會有所得。你可以從中最快地查找學習資料，可以學會更多課堂外的知識，並靈活地運用課內知識，促進思維的發展，培養中學生的創造力。上網還可以超越時空和經濟的制約，在網上接受名校的教育，有什麼問題，你也盡可以隨時通過E-mail請求老師的指導。而且互聯網上的互動式學習、豐富的三維圖形展示、語言解說等多媒體內容，使得學習變得輕松、有趣，這是任何教科書都不可能具備的。
3.現實性。我省的曙光工程就是為了快速推進教育信息化，在我省每所中小學建立網際網路教室，普及計算機網際網路知識，推動中學生家庭上網，實現遠程教育與知識共享為全省中小學生提供免費的網上課內外輔導培養中小學生學習和應用信息、技術的興趣與意識，培養學生獲取、分析、處理信息的能力。再看看我們身邊，學校的網站不正搞的紅紅火火，林壽樺書記、陳欣老師不也建議大家去學校的網站看一看嗎？年段、班級的網頁不也都在緊鑼密鼓的製作嗎？
的確，作為一種新生事物，網路存在著一些弊端，但中學生處在學校的教育之下，學校要加強對青少年的人生觀、價值觀教育，培養學生對是非、美醜、善惡的判斷能力，塑造學生良好的道德和行為規范。在老師的正確引導和家長的指點下，必能使我們以一個正確的心態來應用網路這種工具。
21世紀將是計算機網路時代，今日的莘莘學子將擔任未來社會的棟梁。了解和掌握計算機網路知識，就是闖盪未來信息時代的最強有力的武器。讓我們相信，我們今天所付出的一點一滴的努力，終將會聚沙匯塔，終將站在巨人的肩膀上。所以，上網利大於弊。

網路，給信息帶來了強大而有力的傳播途徑，並且大大縮短了信息發布和接收的時間，避免了許多不必要的資源浪費。 類似的遠程教育在許多其他教學中也有應用。像我們現在大四的學習中，因為有部分同學已經出去參加工作，不能回校參加剩餘課程的學習。但是無論在校上課還是在外工作，都必須進行畢業考試。老師為了方便缺課的同學，就把筆記放在網上，讓同學們易於自學。

6. 關於學生沉迷網路游戲的調查報告

少年兒童沉迷網路游戲的原因分析及應對策略

摘 要：少年兒童為何沉迷於網路游戲？本文試通過與八位酷愛網路游戲的小學五年級學生的談話內容作為第一手資料，經過整理，對這個問題進行較為深入的分析和思考，並進一步找到與之相應的解決方法。

關鍵詞：網路游戲 原因分析 應對策略

一個偶然的機會，筆者發現我們學校五年級學生中有相當一部分人對網路游戲表現出很大的興趣，經初步統計，兩個班75名同學有43人上網玩過網路游戲，接下來我們設計了簡便易行的談話內容，採取了較為輕松的談話方式，盡可能地創設比較開放的交流氛圍，與其中熱衷於網路游戲的八人進行了單獨交流，話題主要有：你知道的網路游戲有哪些？你知道哪些相應的游戲知識？你個人認為自己從游戲當中獲得的益處是什麼？失去了什麼？你在什麼時間、何處、通過什麼方式開始玩網路游戲？家長對於你玩網路游戲持什麼態度？等等。針對這些問題的談話結果，我們進行了整理、分析和思考。

一、少年兒童迷戀網路游戲的原因分析

1.社會潮流的影響

在社會價值取向日益多元化的今天，「時尚」越來越成為公眾的價值追求。網路游戲的出現，以其前所未有的獨特魅力很快成為「時尚」的重要內容。許多人談起網路游戲時，眉飛色舞，令聽者無不心馳神往。於是，盲從與追求「時尚」的價值取向，使得越來越多的人們加入了網路游戲大軍的行列。這種「時尚」的誘惑即便是成年人也難以抵擋，又何況是價值觀念尚處於完善之中的少年兒童呢？與之交流的八位同學，除了一人由於家長要求每次玩10～30分鍾以外，余者每次玩游戲的時間都在兩個小時左右，有的甚至達到四、五個小時。

2.家長對於網路游戲缺乏理性認識

盡管我們只是與少數同學進行了交流，但是這種個別談話的調查方法獲得的結果更准確，更具有說明力。胡彬喝下農葯、張瀟藝跳下高樓難道不是值得我們足以警醒的個案嗎？學生父母多數認為孩子玩網路游戲只是電腦輻射有害於眼睛和身體；即使個別家長認識到網路游戲的害處，也沒有採取行之有效的措施；甚至個別家長允許孩子在家裡玩。豈不知，正是家長們這樣的放縱，才最終成就了一個個網癮纏身的孩子。

3.夥伴的不良影響

眾所周知，夥伴對於正在成長當中的少年兒童的影響作用是不可低估的，他們渴望獨立，但又缺乏辨別是非的能力；他們追求刺激、善於模仿又缺乏足夠的抵禦誘惑的能力；同時處於這一年齡段的孩子又具有極強的逆反心理，尤其反感老師和家長的管教。與老師家長相比，他們更喜歡與同學、親戚間的兄弟姐妹交流，也更樂於接受他們的影響，他們之間交往程度的深淺直接決定了影響力的大小。從我們獲得的資料來看，這些少年兒童網路游戲的接觸也無一例外地發端於自己的夥伴，夥伴之間的交流話題一旦指向於網路游戲時，影響的效果便可想而知了。

4.教育者的忽視

毫無疑問，在學生發展中起主導作用的老師對學生玩網路游戲的認識不到位，致使關注程度不夠，干預力度不足。一方面，他們沒有認識到學生沉迷於網路游戲對學習活動乃至整個班級管理會產生極大的消極影響；另一方面，有的老師認為，即便學生身染網癮，自己亦無須承擔太大的責任。造成這種狀況的原因從根本上說，主要來自於當前的教育體制，確切地說是關於教師的考評制度。毫無疑問，老師就是老師，決非是不食人間煙火的聖人，也決非是具有無限潛力、永遠不知疲倦的機器人。他不能不考慮自己以及家人的生存，他不能不考慮他人對於自己工作效果的認可。對於那些網癮纏身的孩子而言，盡管他們的老師難辭其咎，但是造成的一切不良後果最終還是由孩子及其家長買單，胡彬、張瀟藝的案例就是明證。

教育者的忽視還表現在學生學業負擔的繁重，學生在學業上面很少得到網路游戲當中的情緒體驗，一方面是學業上的枯燥無味甚至遭受太多的挫折，另一方面是網路游戲當中的成功體驗，兩相比較，又怎麼令孩子們不對學習移情別戀，而衷情於網路游戲呢？一位同學坦言玩網路游戲時也會遇到困難，但是他可以、也願意請求網路幫助，你可以鍵入要解決的問題，網路馬上就會出現許多答案供你來進行選擇，不過那樣比較麻煩，簡便的方法可以直接請教「夢幻精靈」幫忙，有了「夢幻精靈」的幫助，「就好像是我哥哥站在我的身邊一樣」任何困難都會迎刃而解。結果發端於學生身上，卻不能不令我們廣大教育工作者沉思。這是孩子的悲哀，也是我們教育的悲哀。

5.少年兒童缺乏正確的價值觀

在少年兒童看來，自己熱衷於網路游戲並不完全是為了追尋求刺激和享樂，而是有一個實實在在的追求：點數的增加或是級別的升高。其中一位同學認為通過網路游戲可以成就自己的事業，獲得成功。比如自己現在已經擁有可以結拜的資格，並且成為金蘭五霸之一，「我還要成立幫派，並為幫派增光，最後成為長老」。還有一位同學認為「玩俄羅斯方塊可以鍛煉智力」，等等。

6.開發運行網路游戲的「收益」動因

有研究成果顯示，人們沉溺於網路游戲的主要原因是網路游戲滿足了人們的心理需要，盡管如此，還是不能忽視網路游戲開發運行者的「收益」目的。

首先，讓我們一起走近網路游戲。我們稍微留心一下便會發現為數不少的網路游戲中都有這樣一段行文工整的「警示語」：「抵制不良游戲，拒絕盜版游戲；注意自我保護，謹防受騙上當；適度游戲益腦，沉迷游戲傷身；合理安排時間，享受健康生活。」

乍一看，頗為有理，堪稱大家之作。然而細想這段話與卷煙盒上的「吸煙有害健康」又何異之有？稍加分析便知那段話中的隱語：口口聲聲說是「抵制不良游戲」，言外之意此游戲並非不良，但玩無妨，玩家甚至可以以此振振有辭地與人爭辯，至於「注意」、「謹防」、「適度」、「合理」、「享受」則純屬無稽之談，試想，茫茫人海之中，能夠真正做到這些的能有幾人？絕大多數的玩家都是「沉迷」其中，難以自拔。因此，表面上看這段話似為「警示」之言，實則暗藏玄機。

另外，網路游戲本身故作神秘、固有的互動性、系統性(游戲級別繁多)及特殊的獎勵方式，使得越來越多的人們、當然也包括少年兒童沉迷其中。

其次，讓我們看看網吧經營者。盡管國家有關法律明確規定不準未成年人進入網吧，但是許許多多的網吧經營者對此卻置若罔聞，任由少年兒童出入其間；盡管早在2005年新聞出版總署制訂出台的《網路游戲防沉迷系統標准》(試行)對玩家上線游戲時間做出了嚴格限制，但是這不會影響網吧經營者打「持久戰」的做法，並聲稱「我可以多申請幾個通行證，這個賬號玩3小時後，再用另一個賬號……」[1]

因此，網路游戲得以生存的一個重要原因在於其「收益」的誘惑。

二、少年兒童迷戀網路游戲的應對策略

1.要加強對網路游戲的監管力度

盡管「網路游戲防沉迷系統」對玩家上線游戲時間做出嚴格限制，但是有調查表明其效果不容樂觀：34%的游戲玩家不歡迎「網游防沉迷系統」；21.9%的玩家表示「限時」推出後，自己將把每天玩游戲時間限制在3小時內；60.8%的人表示將換號繼續瘋玩；9.6%的人相信自己有能力發明一種軟體攻克防沉迷系統。

北京市社科院青少所所長楊雄認為，「防沉迷系統」應該能起到一定的效果。但迫於「收益」的誘惑，設計者在游戲中注入過多的賭博、暴力和色情因素。因此，只有從源頭上斬斷這些誘因，才能還網路游戲娛樂益智的本色[2]。

治理網路游戲這項工作可謂任重而道遠，然而令人欣喜的是文化部、工商總局、公安部、信息產業部等14部委於2007年聯合印發了《關於進一步加強網吧及網路游戲管理工作的通知》，要求全國網吧總量不再增加；對網路游戲虛擬貨幣交易做出規定；等等[3]，這些使我們看到了治理網路游戲的曙光。

2.教師的正確引導

教育是一項關乎人的事業，教書育人是教師的天職。作為一名教育工作者，尤其是廣大一線教師，應該緊緊抓住新的《義務教育法》實施的大好時機，大力推進素質教育改革，將學生從單調枯燥的學習活動中解放出來，努力提高學生的學習興趣，將課堂建設成為自己和學生快樂成長與自主發展的平台，讓學校成為學生享受幸福生活的美好樂園。對於學生中沉迷網路游戲的現象，我們切不可聽之任之，或者簡單粗暴地進行制止，一定要耐心細致地弄清其中的原因，並進行恰當的引導，幫助學生走出網路游戲的沼澤，步入健康的人生之旅，同時讓其他的學生受到教益，以真正收到懲前毖後、治病救人的教育效果。

作為家長，我們不僅要關心孩子的身體健康成長，更要關心孩子心理的健康發展，對於網路游戲的認識更是如此，在注意到網路游戲帶給孩子身體的損傷之外，更要重視其對孩子心理發展的不良影響。在關注孩子上網行為的同時，更要注意對孩子的上網行為進行正確的引導，讓孩子能夠正確應對網路，從容自如地漫步在網路世界之中。