如何正確使用手機網路討論交流

A. 如何引導學生合理使用手機網路

（三）如何引導學生將注意力轉到有用的信息上，避免沉溺於網路娛樂 針對以上原因，家長和老師應該採取相應措施： 1、首先，家長和老師對待網路交友的問題應該不迴避、不否定，而是通過正面教育讓學生明白，習慣於網路交流方式，會降低在現實生活中的人際交往能力。特別是對於性格較為內向的同學，容易形成對網路的依賴心理，不利於形成健全的性格。另外，網路交流方式是通過昵稱之間的溝通來完成的，別人確認你存在的依據就是你的昵稱。如果換一個昵稱，在網路中你就是另一個全新的存在，一切從頭開始。正因為如此，網路上的人往往只是其真實個性在某個方面的投影，很難完整地認識一個人。網上聊天時一定要注意進行自我保護，「防人之心不可無」。同時自身也應該注意培養網路道德意識，「害人之心不可有」。 各種媒體上關於網路騙局的報道屢見不鮮，這些都是活生生的例子，能夠有助於引起學生的警惕、增加自我保護意識。 2、通過言傳身教，使學生更多地意識到網路作為資源寶庫的作用。 「身教重於言教」，德高才能為師。老師是學生最好的榜樣，應該在嚴格要求自身的同時，注重與學生的溝通與交流。 例如，當筆者有一次批評個別同學「上網只有聊天一件事好做嗎？」時，學生問筆者：「老師，你平時上網做什麼？」此時筆者並未將之作為學生的頂撞，而是態度平和地正面回答了他的提問：「每天必做的工作是收發郵件、查看校園網信息平台上有無新消息發布和了解天氣情況，另外常做的是到感興趣的站點了解一些相關信息。在教學和科研工作中，更是離不開網路，它是我最好的信息庫。」既讓學生對自己單一的使用方式感到慚愧，又真切體會到網路的巨大作用。這樣的回答顯然比粗暴地批評效果好得多。 還有一次，學生問及一個問題時，筆者不是直接告知答案，而是指導她在Internet上搜索答案，結果她發現相關的解答很多，內容詳盡而且清楚。她高興地說，這樣的辦法太好了！ 3、作為教師，應在現代信息技術和研究性學習的課程整合方面花大力氣，創設出適合本學科的課程模式。在教學中盡量多設置研究性問題，引導學生利用網路這一信息工具分析與解決問題。從而用更多的精力關注網路上真正有價值的信息，通過網路接觸社會，提高學生的辨識和思考的能力。 例如，筆者在網頁製作課程中就指導學生建立自己的個人站點。選好主題後，素材怎麼搜集？教會學生使用GOOGLE這一當前最好用的搜索工具。搜集到的相關素材很多，哪些好用，哪些不好用？則要由學生判斷素材與自己主題的相關程度，然後進行選擇。通過這門課程的學習，學生們對信息獲取、分析、加工、利用的能力比以前有了顯著提高。在教學過程中，老師只講授最為基本的知識點，然後推薦一些網路教學資源，讓學生根據自己的情況到相應網站進行學習，真正實現了教學的個性化，並引導學生在「學會學習」的道路上前進了一大步。當課程結束後，學生們能夠通過Internet瀏覽到自己的頁面，都有一種成就感，感受到了學習的樂趣。 4、與學生一起上網。 家長們應該意識到：作為主宰新世紀的一代，學生終歸是離不開網路的。所以，我們的家長不妨放下對網路的成見，權把它當作一種生活的工具來看待，和學生一起來上網。畢竟成人的社會經驗和辨識抵制能力比學生豐富，如果師長們對學生上網持的是支持但不失適當引導的態度，相信會比盲目的抵制更對學生有利。同時，對生活在信息時代的家長們來說，信息能力同樣是不可或缺的。在與孩子一起上網的過程中，既能利用自己的社會經驗對孩子的網路行為適當加以引導，又能提高自身信息素養，實在是一舉兩得的事情。 筆者認識的一位高中生家長就是在自己兒子的引導下走入網路世界的，讀高一的兒子成為他學習信息技術的「啟蒙老師」。他對筆者說，網路並沒有我以前想像的那麼神秘和混亂啊，還是有很多用處的。而他兒子也為擁有這樣一位「能和他一起上網吧」的老爸而自豪。作為一名教師，我多麼希望能多一些這種能讓孩子自豪的家長啊！ 5、教師應該具備更強的信息技術能力，擁有更高的信息素養，從網路中發現更多積極的因素，因勢利導，促進學生的素質教育。 例如，網路游戲是學生們很感興趣的新生事物，可是由於它大量佔用學生的時間、精力甚至金錢，加之游戲中的暴力和色情成分，成為名副其實的「精神鴉片」。可是，一昧地反對學生接觸網路游戲是沒有用的，反而容易引發學生的逆反情緒，為教育帶來更大困難。其實，從辯證的觀點來看，沒有什麼事物是真正一無是處的。游戲也是依據現實構造的虛擬世界，游戲世界是虛擬的，但正義戰勝邪惡這個道理是同現實社會一樣的。在戰爭游戲中，參戰各方的損失都慘重，我們可以以此教育學生熱愛和平。只要我們從不同的角度去看問題，就會發現許多新的內容，而這些新的思想正是我們引導學生時所必需的。 我相信，通過教師和家長的共同努力，一定能將學生的網路活動引導到正確的軌道上，充分利用現有網路資源，提高全民信息素養。當然，這不可能是一蹴而就的事情，除了足夠的耐心和愛心，還要求老師迅速提高自身信息能力，以適應信息社會教育的要求。

B. 怎樣正確利用網路發言稿

尊敬的老師，親愛的同學們：
大家好！
網路帶來了信息傳播革命性的變化，讓地球成為一個村莊一樣距離拉進，我們充當享受網路帶來便捷的同時，一些人卻沉迷於網路游戲的深淵，深受毒害。網路就像一把「雙刃劍」，我們要吸取它的優點，避開它的害處，今天，我就要為大家講講怎樣正確利用網路。有調查顯示，11.4%的學生有長時間玩電子游戲行為，天天玩電子游戲時間在4小時以上，隨著學習階段的上升，長時間玩電子游戲的比例呈上升趨勢。網路既能造就人才，也能毒害人類，有的同學因沉迷網路，導致學習成績一落千丈；更有同學因長時間玩游戲，視力嚴重下降；還有同學受不良信息的影響，走上犯罪的道路。
同學們，網路需要你自身的自製力，正確利用網路，也就是讓你的人生走向正確的方向。我提倡：1、利用自動關機軟體或者鬧鍾來提示和控制自己的上網時間。2、詳細記錄下自己每次上網所做的事，看看哪些是有益的，哪些是在浪費時間，從中改變自己的不良習慣，形成不看無用信息，抵制網路游戲的習慣。3、在學校或在家裡上網時，自覺遵守網路文明，上網時不使用侮辱、謾罵性的語言聊天。不輕易和網友約會，自覺遵守互聯網規范，自覺抵制不良網路信息的侵害。4、利用網路內容豐富、覆蓋面廣的優勢，多學學與課本相關的拓展知識，聽聽網路專家的視頻課堂，增長自己的視野。
如果你能正確使用網路，你可以學到比課本更多的知識；如果正確使用網路，你會學得到更多的經典引路。同學們，請讓我們告別網路不良行為，學會辨明是非，提高自身控制力，朝著網路良好導向發展，讓人類的科技發明助力我們成長，讓大家都能用好網路，更上一層樓！
謝謝大家！

C. 網路學習時，學生應該如何正確使用手機和網路

方法：

1、做好上網學生的心理疏導工作

網上世界的精彩豐富和網路文化的簡單快捷對學生具有極大吸引力。我們不能因噎廢食，相反，應積極讓學生了解上網目的，為學習掌握科學技術而上網。對因上網而導致心理疾病的學生應積極疏導，防患於未然。在學生上網前就向學生傳遞有關上網可能導致心理障礙的信息，以及防止心理障礙產生的方法。

2、控制學生上網時間

學生上網時間不是一個定數，應根據學生的學習生活的實際需要，因人而異，每天上網時間盡量控制在2小時以內為佳。

3、積極面對，適當引導，全程指導

學校可多買電腦，建立校園網吧，讓學生每天都能上一個小時的網。學校或教師應向學生講清聊天、游戲及不健康網站的危害，引導他們看健康的內容，讓上網成為一種學習。

學校自設網吧，配備專職教師，指導學生如何使用網路，介紹一些好的網站、搜索引擎，並對瀏覽器作些設置，禁止訪問某些不良網站。控制准進入外面的商業網吧。

4、主動吸納，專門開課，充分利用

教育應主動靠近網路，使教育與網路一體化。學生已厭倦了教師手拿粉筆大聲說教的傳統方式，應把電腦引進課堂，利用網路優勢開展多元教學，豐富課堂內容。開設網路選修課，讓學生掌握網路的使用方法，講授網路的道德規范。

(3)如何正確使用手機網路討論交流擴展閱讀：

網路與手機帶給學生的負面影響：

大量的網路信息為學生學習提供了豐富的資料，開拓了他們的眼界，豐富了他們的課餘生活。但是這些信息卻含有一些沒有加工篩選的原始信息，良莠不齊，特別是含有一些拜金主義、享樂主義、追求奢侈等腐朽生活方式以及注重感官刺激的庸俗情趣等信息。

學生的思想道德觀念還不成熟，判斷是非的能力差，大量的接受這類信息，勢必影響學生的思想道德觀念趨向，進而動搖傳統的道德規范和行為准則。近年來，通過網路見面手段犯罪大量增加就是一個例證。學生時代正是身心成長的關鍵時期，養成良好的學習、生活習慣至關重要。

迷戀網路世界，一方面擠佔了課余體育煅練和參與社會實踐的時間，有的甚至擠占正常的學習時間，不利於培養健康的體魄和參與社會實踐的能力，也不利於學習。

另一方面，長時間的上網，也易導致眼睛疲勞和神經衰弱，造成視力下降，情緒不振等疾病，影響身體發育。另外，網路傳播的形象化（圖、文、音、像），強化了學生「看」的接受方式，而弱化了學生「想」的思維方式。

D. 合理使用手機與網路的參會感言

在日常生活中，手機已經是多數人不離身的「神器」，對於大學生來說，更是一種不可以沒有的必需品。有了手機，充實了大學生的生活，同時也讓部分學生的生活處於混亂狀態，大學生該如何合理的使用手機，是擺在我們面前的重要問題。為此，計算機工程學院各班級召開主題班會，部署合理利用手機大討論事情。
2012級計算機科學與技術（軟體外包）一班3月13日下午4點在天一樓7208舉行「如果合理使用手機」主題班會。輔導員主持，全班同學都積極地參與其中。
班長利用PPT給同學們講到：手機，是電腦之後的獲得新聞等信息的最好媒介，是比較好的接受信息的工具。但是，如今的部分大學生因為沒有合理的使用手機，弄得自己的生活渾渾噩噩，荒廢學業，可以說如今的大學生並不懂得如何正確合理的使用手機。大學生必須要有自控能力，理性使用手機，合理篩選媒介傳播信息，讓手機更好地服務於生活。大學生不能過度使用手機，過度使用不僅會影響學習，而且會影響睡眠，透支體力。合理的使用手機應做到，第一：大學生應該制定自己的學習成長計劃、成長目標規劃；第二：培養一些適合自己的愛好，轉移注意力；第三：在使用手機時，一定要規定好時間。學校加強宣傳、教育，引導學生合理使用網路工具，充分利用網路資源為自己服務。第五：不要長時間使用手機，有機會就出去鍛煉一下。
重要環節是大家一起交流分享了自己對手機使用的心得與方法。最後學習委員作了總結，並且，大家在「不要成為手機的奴隸」的橫幅上簽下自己的名字，以表示自己可以處理好與手機的關系。

E. 青少年應該如何正確使用手機網路

額，控制不了？玩煩了就不玩了

F. 如何做到正確使用手機與網路

在會議室、影劇院等場所，應關機或將鈴聲處於靜音狀態。如需在電梯內、車廂中、餐廳里等公共場所、正式活動過程中使用手機，應起身迅速離開，在不影響他人的地方接聽。不得不當眾使用時，應向周圍的人道歉。不能一邊與別人交談，一邊接聽手機。遵守加油站、醫院、飛機上等場所不得使用手機的規定，在駕車時應按規定使用耳機接聽電話，確保安全。若接到他人電話，應及時回復，更換了手機號要及時告知自己的重要交往對象，確保聯絡暢通。不用手機討論機密事件或個人穩私。不通過手機簡訊傳播低俗、污穢、虛假、違法的信息。
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G. 如何正確使用社交網路

網路架起了一座人們充分溝通的橋梁，人們可以沖破不同的年齡、不同性別、不同地位、不同國籍的重重隔閡，聯系在一起，建立起網路時代新型的朋友關系。好多人卻把網路當作了逃避現實的方式，為他們逃課提供了借口，以至於沉溺於虛擬的世界，危害了身體，甚至連心理都扭曲變態了。
所以要正確的使用社交網路應該注意以下幾點：
1、樹立正確的價值觀、世界觀，養成道德自律。網路負面影響，雖然有其外在環境因素的影響，但一些人對是非、善惡的辨別能力不強是一個重要的內因。要利用高校思想教育陣地，加強思想道德教育，形成對網路道德的正確認識，增強道德判斷力，學會選擇、識別良莠。
2、如果時間和其他條件都許可,上網聊天可以交友,可以寄託精神,也至少可以作為一種別致的休閑活動。網路聊天具有快捷、及時、平等、自由的特點,通過網路聊天可以和許多互不相識的人交談、來往,互相幫助、互相傾訴。切不可沉迷與網路虛擬的感情中。
3、進行科學健康的網路社交學習。使用網路做作業、學外語、了解課外知識，同時要針對普遍感興趣的問題，在網上進行討論、講解或開展健康的網路比賽，將注意力引到健康的網路軌道上來。

H. 如何正確使用手機建議

第一、我們看手機的時間應該保持在半小時左右，然後就要讓眼睛休息一會，因為手機的字幕和圖片比較刺眼，而且容易引起眼睛的散光，降低自己的視力，所以建議大家要注意一下。

第二、手機充點電時候我們盡量不要打電話，所以建議大家晚上可以給手機充電，因為這個時間段給你打電話的人很少，白天使用的時候就會擔心手機沒有電了，這樣也會保證自己的身體健康。

第三、我們使用的手機有一定的輻射，會造成對你的身體造成一定的傷害，所以我個人建議大家，在你身邊有固定電話的時候，盡量用固定電話而不用手機打電話，這樣利於健康。
第四、我們使用手機的時候要避免大量輻射的情況出現，手機在接通的時候我們就要注意了，因為手機在通的一剎那輻射是最強，所以我們使用手機的時候等接通後再放到耳邊聽。

第五、用手機通話的時候我們要盡量減少通話的時間，這是因為手機的輻射會影響大腦，長期使用手機通話會影響你的記憶力，所以大家要盡量減少每次通話時間，最好聽話時間可以控制在3分鍾左右。

第六、我們手機通話的時候，因為特殊的情況時間比較長，但是又不能掛電話的時候，那麼建議大家可以左右耳輪流聽手機電話，如果發現頭或者耳朵發熱發燙那麼大家可以雙手放在左右耳朵上按摩一會。

第七、建議大家可以准備一個耳機，特別是必須長時間通話的時候，我們使用耳機的話會對身體健康有很大的好處，這是因為耳機工作於音頻電路，但是不要使用藍牙耳機，因為其輻射也很強。

I. 如何正確健康使用手機和網路

如果你真的想有節制地使用手機 這種問題很簡單 你知道你想得到什麼而不是一味的使用手機 可以試試換一部非智能機 或者一個過時的系統的手機，謝謝，望採納。

J. 如何引導學生合理使用手機網路

今年8月10日，廣東省廣州市教育局發出《智能手機需要我們智慧使用——致廣大青少年學生及家長的倡議書》。倡議書倡議，校內不使用手機，校外少用手機，多進行戶外活動。8月31日，《中國教育報》全文刊發了這封倡議書。

這一倡議書的內容本身並不新鮮，與教育部等八部門發布的《綜合防控兒童青少年近視實施方案》提出的兒童青少年使用手機要求一致。其新意在於，教育部門要求學校把這封倡議書交給每個學生和家長，並要求學生、家長「回執」，表明「我認真閱讀內容，了解了使用智能手機的相關要求，一定承擔起監護責任，確保智能手機智慧使用」並簽字。這是一種比較好的教育、引導學生和家長使用手機的方式，值得其他地區教育部門推廣。

在學生使用智能手機這一問題上，不得不說，近年來學校、老師和學生、家長之間存在一定沖突。學校教師為維護課堂秩序收掉學生的手機，導致學生對學校老師不滿，甚至引發學生報復教師的極端事件；而對於學生在校園使用手機，學校也指責是因為家長縱容學生，給學生買智能手機。

其實，在互聯網時代，要求家長不要給學生配智能手機是不現實的。一方面，這是為了聯系學生方便；另一方面，學生也可使用智能手機進行學習，更高效地完成作業。不能因為一些學生過度使用智能手機，導致沉迷游戲，影響視力等問題，就否定智能手機在獲取學習資源、促進學生學習方面的作用。《綜合防控兒童青少年近視實施方案》也只是提到要禁止中小學生帶手機進課堂，對學生在校外使用手機，則建議家長要監護學生適度使用。

因此，學校老師和社會輿論指責家長給學生買智能手機是因噎廢食。更理性的做法，是學校、家庭、社會形成合力，引導學生適度使用智能手機，智慧使用智能手機，盡可能發揮智能手機的積極作用，減少對學生的消極影響。

明確告知校內不能使用手機，同時把智慧使用智能手機的自主權交給學生和家長，並不意味著學校推卸責任，而恰恰是在當前必須採取的措施。事實上，智能手機也是重要的學習工具，關鍵在於使用者如何使用。有的學生用智能手機，是為了娛樂、玩游戲，其中少部分會沉迷游戲不能自拔，而有的學生則更多利用智能手機查閱學習資料，用作業APP進行有針對的做題、復習，提高學習能力，玩游戲也只是適當樂於其中。學校應該聯合家長，引導學生正確利用智能手機學習，發展自己的興趣、愛好。

家長監護學生使用好智能手機，對培養學生的自主學習能力、