『壹』 大學生有網癮的人多嗎
隨著互聯網的普及,大學生上網已經成為普遍的現象,盡管上網成癮者在大學生網民中的比例不一定很高,但一些調查研究的結果表明大學生網路成癮問題日趨嚴峻,確實令人憂慮。中科院心理研究所在全國13所高校的調查顯示,80%中斷學業 (包括退學、休學) 的大學生都是因為網路成癮。還有百餘名在讀學生因為網癮出現成績下降、學分不達標的情況,其中一些學生被降級、試讀,瀕臨退學邊緣。具體分析網癮的原因,主要有以下三個方面:
1、現在,大多數家庭都是獨生子女,溝通的機會少。當他們想與家長溝通時,而有的家長因為工作忙,使他們與子女的情感溝通很少。這樣,子女會尋求一種好的方式來溝通,而又好又方便的方式就是在家裡上網,通過上網可以訴說自己內心的情感。在進入大學之後,大學生也會將這種習慣帶到大學的寢室中,形成上網成癮的惡性循環。而有的同學寢室沒有電腦,出於和別的同學步調一致的想法,也會去網吧上網。
2、大學生需要得到的信息量大,傳統媒體滿足不了我們的要求。本來剛接觸網路的時候,只想著去看一些自己適合的東西,比如剛開始時只是去找找論文資料,想有一些朋友們的消息而去上網看看。漸漸地,熟練地使用了電腦,知道了電腦不只是只能查資料這么簡單,而是裡面有好多可以利用的東西。網路上的確有值得看的東西,無論是時事新聞,還是八卦娛樂,無論是古典藝術還是流行元素,網路游戲,總有你喜歡的,比傳統媒體強多了。
3、大學生自製力還不強,容易被誘惑。首先,同高中階段的學習相比,大學生普遍認為課程松、管理松,也即「沒事做、沒人管」,這是迷戀網路大學生的比例高於中小學生一個重要原因。很多大學生說,家長不在身邊,課程少,老師又不管,上網很自由,後來自己控制不了就成癮了。
3 | 熱心網友 | 2014-03-03 09:27
『貳』 大學生關於中國移動手機卡使用情況
大學生關於中國移動手機卡使用情況
隨著經濟的發展，人們生活水平不斷提高。通信技術不斷進步，手機日益成為人們生活中不可或缺的一部分。擁有手機不再是少數人的專利了，大學生普遍擁有手機並不希奇了，大學的手機市場也成為了手機商瞄準的一個不可忽視的市場。
一、手機能風靡大學校園的背景
1、由於經濟迅速發展，人們生活水平不斷提高，21世紀手機技術不斷成熟，生產手機的成本不斷降低，這就為手機的普及創造了條件，大學生遠離家鄉求學需要跟家裡和朋友聯系，需要一個通信工具，而手機的價格便宜且方便這就成為大學生的首選電子產品。
2、中國的兩大通信公司--中國移動通信與中國聯通在通信資費上比較實惠，例如兩大通信巨頭都開通了校園卡業務為大學生普遍使用手機提供了良好的外部條件。
3、社會社會的發展當今越來越快，經濟全球化的進程加快，人們的生活水平不斷提高，生活水平提高對信息的需求量大和信息的即時性。手機作為一個20世紀末的新事物，它的發展初期作為一個簡單的通訊工具，走到現在成為一個新的信息攜帶者，手機的優越性在某些方面已超過了報子、雜志等信息載體。現在越來越多的人已經將手機作為一個隨身必備的物品。截至20**年2月，我國手機用戶共5.65億戶。其中大學生也占相當份額。有人說，當今大學生的三大件是手機、mp3、數碼相機。這是有道理的，手機在當代大學生中普遍是不足為奇的。
二、大學生手機族的消費動機分析
考慮經過對問卷調查的分析，對大學生的手機消費動機明確，消費慾望強化，大學生逐漸形成了具體的購買動機。大學生的消費動機可以分為一下幾種：
1、求質量與實用的購買動機。據調查顯示，大學生消費者在購買手機時，最注重的還是質量與實用功能：39%的被調查者表示，好用與耐用是最重要的;此外，還有9%的人認為手機的售後服務質量是關鍵的。形成這一購買動機的原因，除了受他們最基本的消費需求：工作需要與家人聯系的影響外，很大程度上還在於受他們依賴性消費的程度較大及自身缺乏經驗，購買能力弱等各種因素的影響。
2、求新款式新功能的購買動機。學生消費者在購買手機時，大部分被調查者認為在質量保證的前提下，首先考慮手機的外觀設計，如形狀、大小、厚薄、材料、顏色等。同時，有65%的學生希望擁有為「大學生量身訂做的手機」。其次手機的內部功能，如是否支持中文輸入、是否支持WAP、是否支持語音撥號、是否具備免提功能等。且多數被調查者均明確表示，選購時會優先考慮質量可靠、設計輕巧、款式新穎、色彩時尚、功能夠炫的手機。大學生手機族這一購買動機的產生，與學生消費者特殊的消費心理是分不開的。由於大學生消費群的成員大多處於19-23歲，這一人生中思想最活躍、最擅變的黃金青春期，熱情、開朗、奔放、崇尚自由的率直個性，現代社會生活條件的極大改善，科學技術的高速發展，各種觀念、思潮的風起雲涌，賦予了他們強烈的冒險精神與實踐精神，對於新事物、新觀念的關注與學習，逐漸使他們形成了求新、求異的消費心理，而這種消費心理直接影響到了他們求新款式新功能的購買動機的產生。
3、求方便的購買動機。根據前面對大學生手機族的調查與分析，得知90%以上的大學生消費者購買手機的真正目的在於方便與家人、朋友、同學、用人單位聯系。對於購買手機與家人聯系這一目的，據調查顯示，多數大學生手機族的父母均持支持的態度，而這種態度對大學生手機族購買動機的產生具有直接的推動作用。另外，還有部分臨近畢業的大學生怕漏過任何招聘信息的壓力，也推動了此種購買動機的產生。
4、求價格廉價的購買動機。85%的大學生手機族所能承受的手機價格在1000-1600元之間。也就是說，他們需要的是中低檔的手機。總的說來，此動機的產生與我國綜合國力不強，人均消費水平偏低有著密不可分的聯系。這種經濟現狀直接制約了仍處於依賴性消費階段的大學生手機族的消費能力，從而導致了他們在選擇手機時通常會把眼光放在中低價格的機型上。另外，為了達到經濟實用的目的，他們通常還會選擇免月租或月租較低的充值卡來使用。但值得注意的是，此種求廉的購買動機並非只是一味的追求低價，以省錢為目的，更多時候只要價格達到了大學生手機族心中「合理」的低價時，動機就產生了。
一般情況下，大學生手機族的這四種消費動機不是獨立存在的，而是相互交織，共同推動他們的消費行為進一步的發生。實際上，對於消費者來說，消費動機的產生才意味著消費手段、消費目標等一系列消費心理和消費行為的發生，這對於大學生手機族來說也不例外。因此，大學生手機族四種相互交織的消費動機在得到發展以後，緊接著結合在動機上行動希望得到的結果，就會發展出一系列滿足消費動機的目標，從而最終做出購買決定。
三、手機品牌與性能對大學生手機消費的影響
手機的時尚和品牌成為當代大學生選擇的主要標准。當各個品牌的手機功能相差無幾的時候，手機的外觀設計與時尚品位就成為人們購買的重要因素。同時品牌對人的影響也深入人心，對購買行為的影響不可輕視。
大學生是一個追求求時尚，追求品牌牌的團體，所以新款流行的手機是受同學們的歡迎的，例如國外的諾基亞、摩托羅拉、愛立信，索愛等手機是非常受歡迎的手機品牌，但是功能頗多價格便宜的國產手機也受同學們的青睞。
很多大學生為了買一款流行的手機節衣儉食，嚴重影響了個人的身體健康，更有同學發展到了盜竊他人的錢財的程度。所以大學生在購買手機時不要只看是否是名牌，看到他人擁有名牌手機而自己眼紅盲目買下與自己的經濟不相匹配的名牌手機。選手機也應根據自己的經濟狀況，不要為了虛榮而增加自己的經濟負擔。這也是與當代大學生的正確消費觀的相違背的。
隨著科技與經濟的發展，手機的使用功能不斷增加和不斷變得完善。已經由有原來的單一性變為集照相機、MP3、MP4等功能為一體的綜合性手機。
『叄』 大學生上網情況調查
據中國互聯網路信息中心(CNNIC)去年7月發布的調查數據，在我國約2650萬網民中，18-24歲者佔到36.8%，而這正是大學生所處的年齡段。作為網民主體之一的大學生的上網行為是否健康，直接關系著網路文明乃至整個未來社會文明的進程。掌握大學生上網的基本情況，對加強高校的網路陣地建設和培養高素質的大學生網民都具有重要意義。為了解大學生上網的實際情況，我們於去年10月，以某一高等工科院校中的一個完整專業的數百名大學生為樣本，進行了問卷調查。
網吧是主要上網場所53%的被調查者主要在網吧上網
調查表明，大學生上網率為84%。網齡小於1年、1年-3年、3年-5年和5年以上者分別為上網學生的43%、51%、2%和4%，每周上網時數小於5、5-10、10-15和大於15小時者分別為77%、13%、6%和4%，上網地點在家中、校內、網吧和其他地方者分別為11%、38%、71%和2%，其中主要在網吧上網者多達53%。
大學生網民在看新聞、查信息、收發郵件、下載軟體或資料、製作主頁、跟帖灌水、交友聊天和娛樂休閑等常規上網任務項中，前三者的比率較高，分別佔到66%、67%和68%；上網目的只為完成上述內容的某個單項或雙項者佔24%，76%的人上網為完成上述3項以上的多重任務。人均電子郵箱2.46個，每周人均收發郵件3.34封。做過版主和建有個人主頁者的比率分別為10%和15%。
交友聊天是大學生上網的一個普遍現象。網友個數少於5、6-10、11-20和20以上者的比率分別為42%、24%、14%和21%，其中16%的人交有同性網友，交異性網友者多達65%；有大齡網友者僅佔4%，而同齡網友比率高達79%。QQ(OICQ)是大學生網民最主要的網聊工具，使用者達74%，使用聊天室、BBS和其他網聊工具的分別為40%、40%和8%。交流思想感情和相關信息是網聊的經常性話題，分別佔到63%和53%，同時也有少量的胡扯和對罵現象，分別為17%和5%。
更多大學生泰然面對網戀77%的被調查者認為網戀不應提倡也不應反對
12%的調查對象有過網戀經歷。在對網戀的態度方面，11%的人認為網戀是選擇理想戀人的又一有效途徑，13%的人認為網戀純粹是胡鬧應予以反對，而77%的人則認為網戀不應提倡但也不應反對。
在上網與學習的關系方面，有6%的人認為上網耽誤學習，18%的人認為上網可促進學習，而81%的人認為上網雖不能直接促進專業學習但可以增強綜合素質。認為網上信息可信度較高、一般和較低者分別為11%、73%和16%；對網上的傳聞和性內容等不健康東西感興趣者為16%，厭惡者只有12%，72%的大學生網民則表示「不太關注"。有29%的人崇拜網上黑客，27%的人明確表示反對，而44%的人則表示有機會也想試試。對2000年12月在全國興起的網路文明工程，有46%的人認為其意義重大，25%的人認為其有好處但對搞好卻無信心，只有7%的人認為它可有可無，有22%的人還不清楚它是怎麼一回事。
經歸納排序，最受大學生網民喜歡的10個網站依次是：搜狐、新浪、網易、中國人、中文雅虎、首都在線、371郵局、億唐、中華和中央電視台。最受大學生喜愛的網路內容是新聞時事、校友錄、娛樂和體育等。大學生對網路分類信息重要程度的排名是：新聞時事、網路知識、專業知識、電腦網路、娛樂休閑、網路書籍、招聘求職和其他(衛生保健、網路廣告和網上購物等)。
女生上網素質高於男生表現在上網率高、網齡長、網友多、網德好
調查結果表明，不同性別的大學生網民在上網行為的諸多方面存在著較為明顯的差異。總的情況是，女生的上網素質比男生要高：上網率高、網齡長、網友多和網德好。
女生的上網率比男生高出11個百分點，為98%。有69%的女生網齡為1年-3年，比男生同項比率高出23個百分點，在3年-5年和大於5年兩個網齡段，分別比男生高出4和7個百分點。每周上網時數在5-10和10-15兩段中，女生的百分點分別比男生高出2倍和3倍。人均郵箱為3.67個，比男生多1.52個；每周人均收發郵件6封，男生只有1.74封。網友數多於20人者佔38%，而男生只有13%；同性網友的比例男女生相仿，但大齡網友的比例女生明顯高於男生。
在網聊話題方面，女生交流感情和信息的比例明顯高於男生，而胡扯和對罵的比例又大大低於男生。在網上信息可信度、上網與學習的關系、對網上傳聞和性內容的態度、對網路文明的看法、對黑客的態度和網站排名、內容排序等方面，男女生沒有明顯的差異，只是女生對賀卡似乎更為情有所鍾。
值得一提的是，在上網地點的選擇、網聊工具的使用和對網戀的看法方面，男女生也表現出較為明顯的差異。女生中有81%的人在網吧上網，男生的此項比率為70%；QQ是女生網聊的最主要工具，佔到84%，比男生高出13個百分點，而其他網聊工具的使用比率則比男生低得多；雖然女生中有網戀經歷者達19%(男生只有8%)，但認為網戀是選擇理想戀人有效方式者又比男生低了2個百分點。
高校網站不受歡迎內容枯燥、形式呆板、模式雷同、缺乏吸引力且管理較亂
本次調查中，半數以上的被調查者對上網與大學生成才、大學生網民教育和高校網路陣地建設等問題闡明了自己的意見和看法。其主要觀點如下：
大多數大學生網民都能認識到網路的兩面性。對網路這把雙刃劍，他們認為應取其所長避其所短，以其之長為我所用。有的同學寫道：網路世界雖然虛幻但也是現實世界的一部分，網路行為雖不規范但也是現實行為的反映；網路不是天堂也不是地獄，網上有燦爛的陽光也有陰暗的角落，只要人們都以一顆平常心看待網路，網路在去掉神秘的面紗以後才會現出迷人的光彩！
許多人認為，作為新世紀的大學生，所受到的教育不應僅僅是書本上的一些概念，更應該接受新事物和新信息，而網路就是新事物的代表。網路來了，擋也擋不住，這是時代發展的必然，應該通過網路及時地使自己跟上時代。所以，不能很好掌握或利用網路資源的大學生就不是一個合格大學生。
許多大學生都希望學校能開設網路資源利用方面的專門課程，引導大學生合理利用網路資源。幫助學生建立個人主頁，學習相關的流行軟體等，以提高上網技能。大學生對目前多數高校網站的現狀很不滿意，認為其內容枯燥、形式呆板、模式雷同、缺乏吸引力且管理較亂。他們認為，高校網站應在以學生為本、為學生服務中樹起自己的品牌形象。建設好高校網站，首先要針對大學生群體，注重對國內外重大科技、新聞時事和社會焦點、熱點的報道；其次要與學生的學習進程相結合，在網站中設立學習和答疑專欄，介紹課程的學習方法，並有老師在網上高層次地分析和闡述學術問題或發表學術論文；及時發布各類諸如學習、考研等信息，讓每個學生都可以通過注冊用戶進行即時查詢和與老師或他人交流；再次，設立心理咨詢欄目，幫助學生解決成長中的疑難問題。第四，高校網站要有不同觀點，讓學生參與進來發表自己的思想和見解，並利用網路溝通；多給學生一些自由發言的機會，可以向校長直接反映心聲。最後，加強對留言板和BBS的管理。畢竟校園是一方凈土，高校網路應不同於大眾BBS，應提倡校園網路文明的發展。總之，高校網站應該建設成為一種學生與學生、學生與老師、學生與學校、學校與學校溝通的一條暢通的橋梁。(本文作者單位：河南洛陽工學院)
『肆』 大學生現在到處都是 不過聽說移動互聯網是以後趨勢
移動互聯網比較方便，隨處就能實現任何信息瀏覽，為生活帶來更多便捷。把普通人群的碎片時間都能良好的應用起來。
『伍』 如何改變大學生手機成癮心理現狀
［摘要］ 對於沉迷網路的大學生， 我們應充分認清問題的本質。從社會、學校、家長以及學生自己等四個方面入手， 用盡一切辦法來教育並挽救學生。在具體實施的過程中， 我們對學生一定要有愛心、有耐心、有誠心。還必須端正態度，揚長避短，正確引導，既不能全盤接受，也不能一概否定。 同時，還必須把握好工作中「度」的原則，適當控制，有限自由。讓沉迷網路的學生的生活真正豐富起來，健康起來，共同建造和諧積極的校園文化。 ［關鍵詞］ 網路 大學生 消極影響 防治對策 隨著網路在人們日常生活的廣泛應用，它的豐富性和便捷性使得人們對它的依賴性日益增強。作為正接受著高等教育的大學生，網路更是成為了他們生活中不可或缺的一部分，開拓了大學生的眼界，方便了他們的學習。然而，令人擔憂的是，相當數量的大學生沉迷網路不能自拔，其身心和學業都受到了嚴重的負面影響。同時，這種現象的存在，也極大地不利於整體優良學風、校風的建設，不利於和諧校園的建設。因此，有必要分析沉迷網路對大學生的消極影響，從而找出切實可行的對策，推進校園的和諧發展。 一、消極影響 1．對學習的消極影響 許多沉迷網路的學生對網路有著強烈的依賴感和需求感，對其他活動則缺乏興趣或難以集中精力，缺乏時間感，記憶力減退，甚至喪失自尊和自信，學習效率自然下降。由於沉迷網路， 大量的時間都浪費在網路上，嚴重影響了自身的學業，不斷逃課、熬通宵、無法及時完成作業，導致成績一路下滑，並因此對學習失去興趣和信心，成績進一步下降，然後再通過網路來逃避這種不願看到的學習現狀，由此不斷惡性循環。 2． 對身體健康的消極影響 長時間坐在電腦跟前，極其影響身體健康，包括視力下降、整體體質下降。大學生還處在身體成長發育的關鍵時期，應該多參加體育鍛煉，而長時間沉迷於網路，且不說電腦輻射的傷害，大腦神經持續處於高度興奮狀態，會導致體內激素水平失衡，免疫功能降低、視力下降,引發心血管、胃腸功能等各種疾病，對身體健康帶來嚴重危害。 3．對心理健康的消極影響 沉迷網路給大學生心理帶來的消極影響要遠大於對身體的影響。惡性循環誘發的心理病症不斷攀升，讓大學生面對現實時產生更多的無力感和挫敗感及暴力傾向，奮斗目標的缺失和人際關系的淡漠，必然會影響到大學生將來對社會責任的承擔。並且一旦停止網路活動便出現心理的不良反應，如情緒低落、志趣喪失、煩躁不安、精神委靡，以及嚴重的壓抑現象，甚至產生自殺意念或行為。 （1）情感反應障礙 情感反應障礙指情緒的始動機能失調，出現與客觀刺激不相符的過高或過低的反應。大學生一旦沉迷網路，便會產生不同程度的情感反應遲鈍、情感淡漠和焦慮等障礙。其主要表現為厭學，上課注意力不集中，對集體漠不關心，脾氣煩躁，遇事易沖動等症狀，嚴重的還伴有惡心、嘔吐、厭食等生理反應。 （2）人際交往萎縮 沉迷網路使得大學生之間的人際交往大量減少，代之而來的是虛擬的人際關系。他們在虛擬世界中通過人機交往的方式尋求精神知己，缺少現實的交流，這必然會對青少年現實生活中的人際溝通造成影響。長時間玩網路游戲使大學生大大減少了參加有意義的校園文化活動和社交活動的時間，與其他同學逐漸疏遠，長此以往會導致大學生社會功能受損。此外，在網路虛擬世界中所發生的交友問題，其影響並非局限於網路之中，而是越來越廣泛地影響到學生的現實生活。由於沉溺於網路，與現實世界產生深深的隔膜， 大學生在處理現實的人際關系時往往不知所措，對人越來越冷漠。很多大學生為此遠離人群，逃避社會，希望躲入虛擬的網路世界尋求庇護。 （3）角色的自我分裂 大學生在現實生活中受到挫折、困難時，總想迴避到網路中，從中得到安慰。網路掩蓋了真實的生活，擴大了「現實生活」與「虛擬社會」，「現實自我」與「理想自我」之間的差距。他們渴望在網路上追求虛擬的完美人生，而消極地對待或逃避現實世界，其「真實的我」、「現實的我」、「網路的我」三者之間產生沖突，往往讓他們在網上網下判若兩人，嚴重的可導致雙重或多重性人格問題。 （4）人生觀、價值觀扭曲 許多網路內容滲透的意識形態、價值觀念，不利於大學生接受和樹立優秀的傳統文化觀念、正確的民族意識和愛國主義思想。加上還有不少網路中充斥著暴力、恐怖和色情以及污言穢語。絕大多數網路游戲，都是弱肉強食的世界，注重渲染血腥的廝殺和仇恨，暴力決定一切，這些對於大學生確立正確的人生價值觀極為不利。研究證明，媒體暴力與真實暴力之間有因果關系，以暴力為主的網路內容，極有可能導致大學生在現實生活中表現得具有攻擊性，在與他人交往的過程中更容易表現出侵犯性，嚴重的甚至走上邪路。 二、對策 1．大力增強教育主體的教育能力，搭建良好的溝通教育平台 當代大學生擁有較強的自我意識，因此不能一味採用說教的方式。事實上，在沉迷網路的大學生中，有相當一部分是因為在少年時期受到不科學的教育，基本的傾訴、興趣等需求得不到滿足，所以才轉向網路尋求新的「自我」，並沉迷其中的。因此，教育主體應該加強對教育學、心理學等知識的學習，反省過去教育過程中存在的不恰當的行為，並予以改正。另一方面，教育者要重新認識網路，努力接觸網路，創建有利於大學生發展的校園網站，充分利用校園網路的功能，使其成為教師與學生在學業、思想、心靈上交流的有效的平台，增強校園網的知識性、科技性和趣味性，使其緊密貼近學生，增強校園網的吸引力。這樣一方面能做到知己知彼，為教育工作提供充分的准備；另一方面可以消除以往溝通教育中存在的種種隔閡，搭建有效的載體，讓學生敞開心扉，實現無障礙交流。 2． 深入開展網路文化教育，樹立正確的網路觀 面對網路，學校應對學生加強正面引導和教育。首先要引導大學生正確看待網路，網路是科技發展帶來的人類生產方式的變革，是學習、工作和生活的現代化工具，但不是精神家園，更不是世外桃源。其次要幫助大學生充分認識網路的兩面性。網路在給人類帶來方便的同時也存在著很多危害，要揚長避短，特別不能迷戀網路。第三要幫助大學生形成良好的上網心態。正確認識網路的虛擬性、隱蔽性和自由性，能夠在網路虛擬環境與現實生活之間自如轉換，不能本末倒置，沉迷於網路虛擬環境之中；自覺遵守網路道德規范，積極參加網路文明建設，不傳播虛假信息，不實施欺騙行為，不進行違法犯罪活動。第四要培養大學生積極的現實生活態度。引導大學生認清自身的優勢及需要，發現滿足自己心理需要的其他途徑所在，鼓勵大學生參加到現實活動與交往中，培養和發揮自身優勢。 3．加強完善網路制度建設，規范管理大學生網路行為 大學生絕大多數已經是成年人，但是自我控制能力相對較弱，加強網路制度建設，把他們上網行為限定在一定時間和范圍之內是必要的。通過建立相關的規章制度，並嚴格執行，加強課堂和宿舍等大學生學習和生活環節的監督和管理，對上網行為進行強化訓練，培養良好的網路行為習慣，是能夠克服和消除網路對大學生的不良影響的。同時對網路成癮者也有一定的矯治作用。學校要嚴格校規校紀，建章建制，制定校園計算機網路管理條例、宿舍計算機網路管理條例、上網用戶守則等進行規范管理，並從公寓管理規定入手，對夜不歸宿的學生進行嚴肅處理，從源頭上杜絕學生通宵上網的可能性。 4．精心營造良好的校園文化氛圍，豐富大學生生活 除了與個體、群體有關，大學生沉迷網路還受到社會文化因素的影響。因此，加強大學校園文化建設對於預防大學生沉迷網路具有重要意義。高校可以充分發揮第二課堂的教育功能，開辦高水平的人文藝術類講座，提高大學生的綜合素質；組織健康的文體類課外活動，使大學生在實際的參與、操作中耳濡目染，思考問辨，不斷開闊視野，從而提高自身文化底蘊和審美情趣。同時還可以通過舉辦網站網頁設計大賽、軟體開發設計大賽、Flash 設計大賽、網路知識競賽等活動將學生的精力從沉迷網路轉移到利用網路來學習知識、技能。 這些文體活動還可以滿足大學生們友誼社交、獨立自由活動、發揮特長、實現自我價值等需要，從而調動他們的熱情，讓他們更多地投入到真正的活動中去，減少對網路的痴迷。 5．廣泛開展心理健康教育， 提高大學生的心理健康水平 沉迷網路的大學生大多對責備熟視無睹、對約束機制無動於衷，表現出良好的「心理素質」。但是，實際上他們當中大部分人的心理是極其脆弱的。因此，我們應當關注他們的心理健康，加強心理疏導，少一些責備， 努力搭建有效的溝通平台；盡可能與他們就其沉迷的原因進行交流，尋找個體沉迷網路的症結；根據心理特點，考察不同個體在成長過程中引起心理缺陷的因素，制定切實可行的疏導計劃，通過開設心理學課程或系列講座，積極開展個體心理輔導等工作。讓大學生學會如何處理學業壓力和人際關系，如何面對挫折和困難，如何尋求心理平衡找回自信，並學會區分網路社會和現實生活的界限，不把上網當作逃避生活問題或者調解消極情緒的主要工具。 總之， 對於沉迷網路的大學生， 我們應充分認清問題的本質。從社會、學校、家長以及學生自己等四個方面入手，用盡一切辦法來教育並挽救學生。在具體實施的過程中，我們對學生一定要有愛心、有耐心、有誠心。還必須端正態度，揚長避短，正確引導，既不能全盤接受，也不能一概否定。同時，還必須把握好工作中「度」的原則，適當控制，有限自由。讓沉迷網路的學生的生活真正豐富起來，健康起來，共同建造和諧積極的校園文化。 參考文獻: [1]劉龍洲,顏柯.大學生網路交往探析[J].山西高等學校社會科學學報,2004(1). [2]陳明龍等.青少年網路成癮分析及對策淺論[J].蘭州學刊,2003,(1). [3]廖美玲等.大學生上網心理健康教育初探[J].福建高等建築專科學校學,2001,(2). [4]周濤.大學生社交焦慮與網路成癮的相關研究[J].湖南師范大學教育科學報,2003,(3). [5]劉慧瀛.互聯網對當代大學生的負面影響及對策[J].鄭州工業大學學報,2001,(3). [6]林絢暉等.大學生上網行為及網路成癮探討[J].中國心理衛生雜志,2001,(4). [7]謝延明.關於網路成癮對人的心理影響的研究[J].西南民族學院學報,2002,(5).
『陸』 為什麼大學生用移動的多
因為移動的營銷戰略好啊，適合學生使用，比喻同學之間打電話不要錢，可辦親情號碼等等優惠，然後移動的網路和覆蓋面是國內最廣的，所以通信質量高，移動的收費和服務都挺貼心的！
『柒』 我國大學生網路生活的現狀與問題
隨著網路技術的迅速發展，上網已成為大學生生活的重要內容。如何引導大學生合理運用網路資源，進行積極的網路交往，樹立健康的上網理念，構建有益的網路環境，已經成為當前高校學生工作面臨的重要課題。
為更好地了解高校大學生網路使用狀況，積極探討大學生使用網路帶來的問題及應對措施和方法，我們對我校10個學院的1600名大學生進行了問卷調查。
一、高校大學生網路使用的基本現狀
調查顯示，絕大部分學生擁有自己的電腦並選擇在學校上網，僅有6.6%的同學選擇在網吧上網。在網路使用時段分布上，46.9%的學生主要在晚上和凌晨上網，29.5%的學生每周網路使用量超過15小時，24.9%的學生每月上網花費在50元以上。在上網目的中，娛樂消遣的用途，如聊天、玩游戲、看影視劇等占很大比例，僅有28.6%的同學上網是用於學習，13.9%的同學用於情感交流。這從側面反映了高校一部分學生生活空虛的一面，他們對網路存在一定的依賴性，很少進行戶外活動或通過其他方式充實自己的課餘生活。
二、網路使用對高校大學生的影響
網路使用對大學生道德素質的影響 調查發現，35.5%的學生曾在網上參與過愛心募捐或愛國簽名，44.3%的學生表示收到網上不良信息不會支持。這反映了網路已成為思想政治教育的重要陣地，對大學生的道德素質有一定的提升作用。而另一方面，網路也對大學生產生了消極的影響。有47.2%的大學生在網路交往中經常匿名，26.1%的人曾轉發或跟帖支持網上不良信息。這勢必會降低大學生的思想道德素質，影響高校人才培養的質量。
網路使用對大學生人際交往的影響 網路技術的發展為大學生的人際交往帶來了便利，也豐富了其內容。有26.1%的同學表示通過網路交往，增進了彼此的友誼，豐富了自己的人生。同時，有58.1%的同學表示自己在網路交往中填寫的個人資料不真實，5.9%的同學認為通過網路交往自己的友誼疏遠了。可見，虛擬的「人際交往」使得一些大學生失去了與他人、社會直接接觸的機會，這對人生的發展是不利的。
網路使用對大學生學習的影響 調查顯示，大多數學生對網路持肯定態度，認為網路為自己提供了一個廣闊的學習空間，大大拓寬了求知途徑。不過，網路的使用也影響了大學生的學業。表現為：多數同學上網只為打游戲或聊天、看影視劇，僅有28.6%的同學上網是為了學習。被調查者中，有59.9%的同學表示自己無法控制上網時間，50.7%的同學曾有過晚上過度玩電腦影響第二天學習的經歷。
網路使用對大學生身心健康的影響 大學生正處在身心發育階段，一些學生網上游戲或聊天時間過長，導致睡眠嚴重不足，或因上網而不按時就餐，極易形成心理錯位和行為失調，更嚴重的導致網路心理障礙，如情緒低落、睡眠障礙、自我評價降低、社會活動減少等。這些心理障礙會直接導致學生學習成績下降，甚至放棄學習，不想與人交往等。
調查顯示，35.5%的同學認為過度上網對身體影響最大，35.2%的同學認為過度上網對學業影響最大，20.2%的同學認為對心理影響最大。
三、對策和建議
引導和增強大學生的自我教育、自我管理能力 要加強對學生的理想信念教育，幫助學生意識到沉迷網路游戲的危害，引導學生做好職業規劃。要重點培養大學生判斷是非的能力，讓大學生在多元化的價值觀體系下學會選擇、學會鑒別，避免各種困惑、失落與盲從，減少大學生網路人際交往的危險因素。
充分利用網路載體，不斷豐富校園文化生活 大力加強各種網路教室、網路平台的建設，加大網路硬體投入和軟體開發，創設各種文化空間，通過各種豐富多彩的文化BBS、社團主頁、師生個人主頁等網路媒介校園文化，把學生的興趣從「網吧」拉回校園。
加強網路監管力度，培養大學生的網路道德 加強對大學生日常行為規范的經常化、制度化管理，關閉各種有害信息的進出路徑，對大學生的網上行為進行及時有效的監督，對在網上發表違規文章和散布不良信息的大學生要及時給予警告，嚴重的要追究其法律責任。要教育大學生懂得遵守網路行為規則，維護網路社會的秩序。
開展網路心理輔導，提高大學生的心理健康水平 目前，學校心理健康教育中心開展的咨詢主要為面對面咨詢，這極有可能阻擋了一部分有顧慮的同學，而網路的隱匿性、快捷性的優勢，恰恰能夠解決這一問題。開設網上在線心理咨詢，進行網上行為訓練的指導，將有助於大學生及時擺脫心理困擾，自覺調整網上行為，有效防止不良事件的發生。
進一步加強校園網建設 學校應重視和加強校園網建設，進一步採取措施改善網建工作中的薄弱環節，使校園網成為教學、科研、學習、生活、娛樂的重要平台。可根據大學生發展的特點設立對他們具有吸引力的版塊。此外，也可以在網上建設一些優秀社區，在社區內開展豐富多彩的活動，使大學生的人格、身心朝著健康的方向發展。
『捌』 調查大學生手機消費的意義
當今移動互聯網時代，當代大學生的線上消費能力近年來一直處於快速增長的趨勢；雖然大學生群體普遍沒有什麼固定收入來源，但是他們的線上消費潛力巨大，除了線上購物，社交、視頻、音樂、金融理財等APP成為了當今大學生線上消費的主要增長點。
3000元以上手機是主力 當代大學生線上消費報告
根據QuestMobile今年4月的數據顯示，中國在校大學生人均安裝27.1個手機APP，相比去年4月同比增長1.9個，其中移動社交和移動視頻類APP最受歡迎，微信、微博、抖音、快手日均活躍度分別位居移動社交和移動視頻APP前兩位。有趣的是，相比於白天的活躍度，每天晚上零點以後才是在校大學生在移動互聯網上最活躍的時間段。
3000元以上手機是主力 當代大學生線上消費報告
當今大學生群體中，熬夜已經成為非常普遍的現象，移動社交和移動視頻的普及大大豐富了大學生的夜間生活。過去一年，在校大學生人均使用移動互聯網的時間同比增長8.3%，增長的時間段恰好是從零點到早上六點這段時間，在這些「夜貓子」當中，有沒有躺在宿舍床上正在翻看手機的你呢？
3000元以上手機是主力 當代大學生線上消費報告
值得注意的是，過去一年在校大學生在哪些APP上花的時間最長？在哪些APP上花的時間最短？下面這兩組數據值得我們關注和分析。
根據QuestMobile提供的數據顯示，中國在校大學生的移動APP人均使用時長增長率TOP5分別為：智能設備58.7%，金融理財37.2%，電話通訊30.6%，移動視頻28.4%，醫療服務26.2%。
3000元以上手機是主力 當代大學生線上消費報告
與此同時，移動APP人均使用時長下降率TOP5分別為：育兒母嬰-28.7%，房產服務-16.1%，辦公商務-10.7%，教育學習-5.2%，系統工具-3.1%。把這兩組數據對比起來看會比較有意思，今天的大學生幾乎沒有人不關注智能設備，就像沒有人不想用智能手機一樣，這是科技發展對社會影響的必然趨勢。相反，育兒母嬰、房產服務這些對大學生來說還為時尚早的服務，對他們來說顯然不具備什麼吸引力。
下面一組數據進一步反映出在校大學生的消費力，雖然他們普遍沒有固定收入來源，但是他們使用移動互聯網的線上消費力高，且使用的手機大部分是以中高端為主。
3000元以上手機是主力 當代大學生線上消費報告
QuestMobile提供的中國在校大學生使用移動終端設備價格分布情況：3000元以上機型佔比最高，達到了40.7%；2000-3000元機型和1000-2000元機型佔比均為24.2%；1000元以下機型佔比最小，只有10.8%。
與之相對應的，使用3000元以上機型進行移動互聯網消費的佔比最高，為31.9%；2000-3000元機型為22.3%；1000-2000元機型為30.6%；1000元以下機型最低，為15.2%。
綜合以上數據可以看出，當今在校大學生的線上消費能力正在逐年提升，3000元以上價位是當前的主力機型，移動社交和移動視頻類APP最受他們的歡迎。同時，他們每天活躍在移動互聯網上的時間也越來越晚，「夜貓子」行為已經十分普遍。當然，這部分現象已經不僅限於大學生群體，上班族、青少年也已經成為經常熬夜晚睡的群體。相比於逐年增長的線上消費能力，這些人的身體亞健康狀況或許更值得我們關注和警惕。
『玖』 大學生課堂使用手機 利弊怎麼看
結論：大學生課堂使用手機，利弊參半。
資料顯示，94.60%的大學生開通了手機上網功能，而且大部分學生每月使用手機上網的流量在300 M以上。智能手機功能的拓展，不僅激發了大學生對手機的擁有欲，而且對手機的依賴性也越來越強，瀏覽網頁、發微信、玩游戲等，幾乎機不離手。一些學校為了保障學生能夠集中精力學習，加強了對學生使用手機的管理，出台專項管理規定禁止學生攜帶手機進入課堂。但開放課程與課堂互動等學習形式是離不開手機的，這就對課堂教學過程中的手機管理提出了挑戰。
1．智能手機已成為不可缺失的學習助手
中國互聯網路信息中心（CNNIC）通過調研及數據統計得出結論：一是智能手機已成為大學生上網最主要的終端，已經遠遠超過台式電腦和平板電腦；二是大學生是所有網民群體中上網時間最長的，其顯著標志是手機流量居高不下。有學者通過樣本調查結果顯示：28.8%的被調查者月流量在100M以下，37.71%在100M到300M之間，還有33.49%是在300M以上，可見大多數學生用於手機消費的支出遠超出公眾的平均水平。
大學生對智能手機情有獨鍾，不僅是因為它具有無線通話、信息傳遞等功能，更主要的是它可以通過互聯網的無線接入，加上安裝各種各樣的第三方應用軟體，從而實現使用功能的無限拓展，成為學習、娛樂、交友的好夥伴。從調查數據統計分析來看，大學生使用手機主要集中在語音通話、查閱資料、微信聊天、發布信息、分享教育資源與交流學習心得、上網沖浪和游戲娛樂。其中87.01%的被調查者明確表示樂意應用智能手機的功能進行移動學習，78.08%的大學生希望學校等教育機構充分利用手機發布教育教學方面的信息資源，82.18%的被調查者希望校方提供 SMS（手機簡訊）和WAP（手機上網）服務，78.64%的大學生希望應用智能手機學習微課程等開放課程。由此可見，目前在當代大學生中智能手機不僅是不可或缺的生活夥伴，而且已經成為不可離開的學習助手。
2．智能手機對大學生課堂學習的負面影響
智能手機具有的多重功能決定了它的用途的多樣性，因而它在滿足通話、通信等需求的同時，既可以用來實施移動學習，也可以作為聊天娛樂的工具。可以說智能手機的擁有率以及利用其上網的人群以大學生為最。調查結果顯示，目前大學生使用智能手機的時長是最長的，已經佔到所有新媒體工具總和的50%以上。這其中，不同年級與不同性別的學生在使用手機上網的時間上又略有區別。從不同年級的學生來分析，以大二年級學生上網時間為最長，平均每天可達到3.34小時以上，而每天使用智能手機的時間在1.7小時以上。即使上網時間最短的大三年級學生，每天使用網路的時間也在2.72小時以上，而其中使用手機的時間也在1.45小時以上。從不同性別學生來分析，女生手機上網的時長明顯超過男生。
事實上，在課堂上學生除了應用智能手機查閱資料、下載和使用開放課程與微課資源之外，還有相當一部分大學生會利用手機編發簡訊、分享圖片、發送微信、閱讀小說、瀏覽新聞，甚至進行QQ 聊天、玩游戲等。從統計結果來看，大學生在課堂上使用手機玩微信或QQ 聊天的佔到57.4%，用於查閱教學資料和分享圖片的僅為36.7%，瀏覽新聞的佔到30%，玩游戲或閱讀小說的佔到36.5%，發送微博或簡訊的達到36%。即便是利用手機查閱教學資料，如果學生僅僅是針對教師的提問簡單地搜索答案來應對，而不是藉助資料深入思考分析，也容易導致學生思維上的惰性，不利於培養他們的創新思維與能力。
由此可見，智能手機雖然能給大學生帶來學習上的幫助，但它給課堂教學帶來的消極影響也是顯而易見的，因而需要對其加強管理。
3．積極引導大學生合理使用智能手機
在傳統的教學模式主導下，教師就是課堂的主角，這種單向灌輸知識的教學方式，如果再加上枯燥的教學內容、單調的講解方式，學生對這樣的課堂教學不感興趣是不難想像的。以往學生是用逃課的方法消極抵抗，如今則用智能手機這一利器「積極應對」，還可以規避了因逃課帶來的風險。因此，對於課堂上不想聽課的學生而言，智能手機就成了「打發這段難熬時光的寶貝」。智能手機更新速度快，新品輕薄小巧、攜帶方便，學生可以很隱蔽在課桌下使用手機「信馬由韁、隨心所欲」。對於學生的這些「小動作」，教學經驗不夠豐富的教師一般是發現不了的，於是一些學校乾脆一禁了之，明文規定不允許學生攜帶手機進入課堂，有的學校則在教室牆上設置手機掛袋，讓學生進入課堂時一人一袋、依次放入。這一方法雖然有效，但卻導致智能手機應用於課堂教學的功能也隨之喪失。
國外的眾多研究表明，利用智能手機進行學習，可以激發學生的學習激情，增強課堂教學過程的交互作用，讓他們從消極的教育消費者轉變為積極的創造者，從而獲得的主動學習的樂趣和創造性學習的體驗。同時，在課堂上引入開放課程等教育資源，不僅可以拓寬學生的學習視野，而且也可以為教師豐富教學內容、拓展教學空間、優化教學手段。因此在多媒體時代，教師應當充分利用智能手機的優勢，引導學生安裝和使用網易公開課等學習類APP，將開放課程等優秀網路資源放到自己的QQ群、博客等空間或學校網路教學平台上，從而積極引導、理智合理地使用智能手機，將智能手機的多重功能在學習上得以充分發揮作用，以避免學生將過多的時間放在利用手機的其他功能上。