㈠ 什麼是網路教育
網路教育主要以網上視頻學習為主,每年有兩次入學機會,春季和秋季,3月和9月入學注冊學籍,層次為:高起專、專升本、高起本。學制:高起專、專升本,兩年半至五年;高起本,五年至7年。採取學分制,高起專,專升本,75-85學分,高起本150學分。學校會組織入學考試,考試通過後錄取。每個學期為5-6門課程,有網上學習賬戶,會有網上作業及離線左右,每學期期末在學習中心會組織期末考試,對科目進行測評。成績合格,修得學分。課程都通過後,進行論文答辯,通過申請畢業。要注意的一點是,高起本要統考大學語文,英語,計算機;專升本要統考英語,計算機。英語和計算機可以用相應的公共英語三級證書及計算機一級B證書及以上證書代替。有什麼不明白你可以問我,至於報讀方面你可以看看具體哪個學校在當地有教學中心,再當地教學中心報名就行,也可以通過我這邊報名。
㈡ 教育部門應該怎樣加強預防中小學生沉迷網路教育
中小學生沉迷網路,這是一個非常常見的現象,因為2020年疫情的原因,導致很多的學生是不能夠到校學習的。那麼為了不影響孩子的成績,教育部門就開展了線上教育活動,也是開網課。但是大家可以發現,在上網課的同時,很多的學生也都會藉此用這個借口來選擇玩手機,或者是玩電腦等等,而如今還有一部分的學生沉迷於網路。那麼怎樣防禦中小學生沉迷網路?該怎麼樣教育他們呢?
拒絕讓孩子長時間看手機這個現象的發生,不僅是學生的錯誤,也是家長的錯誤。小編認為學生會變成這個樣子,家長也是有很大一部分原因的。有一些家長在孩子還很小的時候,不願意去哄孩子,於是就會把手機給孩子玩。這個情況也就導致了很多的孩子,在四五歲的時候就對手機上癮了。
從手機設置,移動網路可以設置移動網路。
網路管理包括對硬體、軟體和人力的使用、綜合與協調,在在以便對網路資源進行監視、測試、配置、分析、評價和控制,這樣就能以合理的價格滿足網路的一些需求,如實時運行性能、服務質量等。
網路管理概述
網路管理定義,監測、控制和記錄電信網路資源的性能和使用情況,以使網路有效運行,為用戶提供一定質量水平的電信業務,應用學科,通信科技支撐網路網路管理概念解析網路管理 ,是指網路管理員通過網路管理程序對網路上的資源進行集中化管理的操作,在在包括配置管理、性能和記賬管理、問題管理、操作管理和變化管理等。
㈣ 教育部門加強預防中小學生沉迷網路教育引導,該怎樣做
時代的發展對於孩子的成長也會帶來不同的挑戰,就比如互聯網以及智能手機的普及,就導致很多孩子很容易就可以接觸到手機,並且沉迷於網路。而要改善這個問題,除了學校以外家長的作用也是不可缺少的,那麼教育部已經要求加強預防中小學生沉迷網路教育引導,這應該怎麼做呢?
其實網路對孩子的影響就是占據了孩子大量的時間和精力,所以社會各界以及父母就要用不同的方式,把孩子的精力引導到正確的事情上,引導孩子去關注有助於自己成長的東西,這樣的話就能夠幫助孩子去抵制誘惑。
㈤ 初三孩子的手機管理辦法及措施
初三的孩子有了自己的想法,不再像小時候,所有的決定都是父母說了算,小時候不聽話可以打罵,但是現在大了,打罵只會讓孩子更逆反,讓父子關系更僵,尤其孩子現在是最關鍵的時間節點,面臨著人生重要的轉折點,所以一定要盡快幫孩子解決游戲問題,家長一定要現在幫孩子戒除網癮,建立手機網路界限,才可以引導孩子把心思回到學習上來。
如何幫孩子30天戒除網癮,建立手機界限步驟如下:
第1周:家長要了解孩子沉迷網癮的5個演變階段,常用的7種戒除網癮方式是什麼,導致孩子沉迷手機網癮8大原因是什麼,再到如何與孩子簽訂使用手機約定,最後到孩子不交手機怎麼辦?先家長要了解整個過程。
第2周:家長要做好幫孩子建立手機界限時,孩子大吵大鬧發脾氣摔東西,威脅不寫作業,威脅不上學,威脅不吃飯,威脅離家出走,威脅跳樓等,我們家長的應對預防措施是什麼?家長不能打無把握的仗,否則就會容易發生悲劇。
第3周:家長開始幫孩子建立手機網路界限,這時最困難的就是孩子不同意,怎麼辦?也就是按前面2周我們做的准備去執行時,一定會有新的或突發問題,家長到底是堅持建立界限,還是因為孩子的大吵大鬧放棄了?這就是由家長的心向所決定了,同時也需要專業有經驗的老師指導與支持,只要能跨出這一步,就可培養成一個有規則感,界限感,自律的優秀孩子。
第4周、家長一定要幫孩子鞏固手機界限,幫孩子戒除網癮家長你不能簡單的堵,在建立手機界限同時,一定要引導孩子的學習目標,學習計劃,學習方法,學習動力,改善注意力,改善居家環境,改善親子關系,改善師生關系等,只要孩子找回學習的自信心,提升學習成績找到成就感,那孩子就不會再沉迷網癮了。
在面對孩子沉迷網癮時,很多家長不知道怎樣面對,主要是有幾個原因:
一、家長不知道有哪些原因導致孩子沉迷手機網癮的。
二、家長害怕在管控孩子網癮時,孩子的各種吵鬧與脾氣。
三、家長在網上看太多孩子因為手機網路跳樓悲劇的報道與視頻,害怕自己的孩子走上這條路。
四、網上太多的專家老師說要無條件接納孩子使用網路,等孩子玩夠了,就會主動放下手機網路,去學習的。
其實我們每一個家長都清楚,做什麼事情都是要有邊界的,特別是現在網路誘惑這么大,想一個未成年的孩子有這樣好的自控力太難了,所以還是需要家長幫孩子戒除網癮,建立手機網路界限。
案例:小輝15歲,父母覺得這孩子特別任性,不聽話,本來小學學習很好,初中以後就不學習了,開始泡妞、逃課、上網,經常夜不歸宿。半年前,因上網問題在學校被老師說了幾句,再也不去學校了,天天在家裡玩游戲!這半年,父母用盡了辦法,想讓這個孩子回到學校。身為高層領導的爸爸,對這個獨子也是失望之極,打又打了,罵也罵了,孩子似乎「百毒不侵」了。媽媽不知道為這個孩子流了多少眼淚,孩子卻一副毫無在乎的樣子,不再有半分愧疚。
㈥ 遠程教育怎麼樣,有什麼優勢
遠程教育的特點:
一、「五個任何」方便學習
遠程教育其顯著特徵是,任何人在任何時間任何地點從任何章節開始學習任何課程。遠程教育便捷、靈活的「五個任何」,在學習模式上最直接體現了學習和主動學習的特點,適合現代教育和終身教育的基本要求。
二、國家承認遠程高教文憑
其文憑「含金量」如何呢?從教育部獲悉遠程教育與普通全日制一樣,都要進行電子注冊,畢業證書是國家承認的。所獲得學位與普通全日制具有同等效力。
三、在職人員學習的最佳途徑
就當前社會發展的態勢看,知識更新的速度越來越快,導致在職人員的工作壓力加大,生活節奏加快,加上現在多數在職人員沒有時間去學校接受教育,而他們又普遍有較強的求知慾,想通過各種途徑為自己「充電」,以增強自身競爭力,適應未來新環境的挑戰,因此遠程教育就成為他們的理想選擇,從而將影響更多人的生活。
深圳遠程教育的七個優勢
1.突破時空限制。網路教育真正突破了學習時空的局限,任何一位學員,可以在任何有條件的地點,按自己擬定的學習計劃學習任一門課程,而且可以從課程的任何一個章節進入學習狀態。可隨時從網上下載相關學習信息,也可以通過BBS、E-mail、網上實時聊天工具以及電話等通訊手段向老師和同學請教,真正實現隨時學習。網路教學為所有的學習者提供的是統一、開放的教學內容,學習者不受職業等條件的限制,全體社會成員可獲得均等的教育機會。
2.走向終身教育。在以信息技術為核心的知識經濟時代,學習成為生存的必備條件,學校內的學習屬於就業前的"職前教育"。隨著科技的進步,人們就業後還需要不斷進行"職後教育"。今後的教育不再是一次性的學校教育,網路教學是實現終身教育的最佳手段,並將有助於建立起一種滿足終生學習要求的教育服務體系。
3.教學模式從以"教"為主改變為以"學"為主。網路教學帶來了教學模式的根本變革,它把傳統的以"教"為主的教學方式改變為以"學"為主的教學方式,完美地應用並實現教學研究的最新理論成果。通過個體化的自主學習、網上協作學習和多種形式的教師輔導,有利於培養學員的自學能力,促進學習者由被動式學習向主動式學習的轉變。
4.個性化教學和極強的交互性。網路教學可以針對每位學習者的實際情況,真正實現因材施教,並可以進一步發展為按"個性化"原則來組織教學。網路教學的交互性是近乎實時的、互動式的,它揚棄"老師講學生聽"的班級教學方式,代之以人機互動、小組討論和多種形式的教師輔導。
5.虛擬現實技術。利用計算機虛擬現實技術,可以虛擬地建立起與真實環境相近的學習場景,提供虛擬的動手活動,語言學習環境,以及模擬各種實驗、實習等,能夠"足不出戶"便可前往博物館、科技中心、教學課堂或工廠參加"實際的"現場實習,接受情景教學。
6.更有效地利用教學資源。各種教育資源通過互聯網遠距離傳輸,超越校園范圍。從事網路教育的學校可以充分發揮自己的學科優勢和教學資源優勢,組織最優秀的教師製作網路課件,把多年積累的教學經驗和最新的教學成果通過互聯網傳送到四面八方,在擴大教育規模的同時,仍然讓所有學員受到同等的高質量教育。此外,互聯網提供了豐富的學習資源,網上學習內容的更新速度也是傳統的紙質教材所無法比擬的。
7. 自動化的教學管理。利用信息資料庫管理技術和具備雙向交互功能的教學管理軟體,可以實現網上咨詢、報名、交費、選課、查詢等功能。作業與考試管理、學籍管理通過教學管理系統軟體快速、准確地實現。此外,教學管理系統軟體還可以按照管理人員的指令對學員提問、作業和考試的情況作系統分析,自動進行教學情況和效果的評估。
正是由於具備這些特點和優勢,最近幾年,我國高校遠程教育迅速興起,並取得了長足的發展。1999年開始至2004年,已有68所高等學校開展了網路教育試點工作,並已經形成一定的辦學規模,注冊學生超過一百萬,開發使用了大量的多媒體教學資源,逐步形成了網路環境下的教學與管理方式,同時吸引了大量社會資金投入遠程教育,促進了高校信息化建設。
㈦ 我們學校的教育網路管理系統用手機登陸不了,為什麼
大學的校內網不能用移動聯通那種信號登陸,但可以用CMCCEDU和chinanet登陸。
㈧ 網路教育app排行前面的APP有哪些
確實遠程教育APP,近來挺多,例如Talkline,遠程教育,12320等等,種類多樣,但有的是操作復雜,高收費並不是很實用等等,而我最近在用的一款APP就是CS掃描全能王,它是一款手機掃描儀,掃文檔的管理工具,可以隨時隨地掃描保存歸檔,上傳查找相關內容,用OCR技術圖片瞬間轉化為文本,打字打到手累,真的是一款整理詳細內容,必備app!!!
㈨ 手機上可以進行網上會計繼續教育嗎
會計繼續教育,系統接受與與會計業務相關的遠程教育和網上培訓。
會計人員繼續教育的自學形式包括:
1、參加普通院校或成人院校會計、審計、財務管理、理財學、會計電算化、注冊會計師專門化、會計碩士專業學位(MPAcc)等國家承認的相關專業學歷教育。
2、獨立完成通過地(市)級以上(含地、市級)財政部門或會計學術團體認可的會計類研究課題或在省級以上(含省級)經濟類報刊上發表會計類論文。
3、系統的接受與與會計業務相關的遠程教育和網上培訓。
4、其他在職自學形式。
會計人員繼續教育的學時要求:是不再以24小時計算,而改為每年要修夠24個學分再計算。
(9)手機網路教育管理擴展閱讀:
會計繼續教育的學習內容:
1、企業會計准則講解。
2、新企業所得稅法解讀。
3、企業財務通則講解。
4、企業內部控制基本規范講解。
5、會計基礎工作規范化培訓。
6、中華人民共和國稅收基本法規。
㈩ 網路教育的基本功能有哪些a教學管理功能
1、資源利用最大化
各種教育資源庫通過網路跨越了空間距離的限制,使學校的教育成為可以超出校園向更廣泛的地區輻射的開放式教育。學校可以充分發揮自己的學科優勢和教育資源優勢,把最優秀的教師、最好的教學成果通過網路傳播到四面八方。
2、學習行為自主化
網路技術應用於遠程教育,其顯著特徵是:任何人、任何時間、任何地點、從任何章節開始、學習任何課程。網路教育便捷、靈活的「五個任何」,在學習模式上最直接體現了主動學習的特點,充分滿足了現代教育和終身教育的需求。
3、學習形式交互化
教師與學生、學生與學生之間,通過網路進行全方位的交流,拉近了教師與學生的心理距離,增加教師與學生的交流機會和范圍。並且通過計算機對學生提問類型、人數、次數等進行的統計分析使教師了解學生在學習中遇到的疑點、難點和主要問題,更加有針對性地指導學生。
4、教學形式修改化
在線教育中,運用計算機網路所特有的信息資料庫管理技術和雙向交互功能,一方面,系統對每個網路學員的個性資料、學習過程和階段情況等可以實現完整的系統跟蹤記錄,另一方面,教學和學習服務系統可根據系統記錄的個人資料,針對不同學員提出個性化學習建議。網路教育為個性化教學提供了現實有效的實現途徑。
5、教學管理自動化
計算機網路的教學管理平台具有自動管理和遠程互動處理功能,被應用於網路教育的教學管理中。遠程學生的咨詢、報名、交費、選課、查詢、學籍管理、作業與考試管理等,都可以通過網路遠程交互的方式完成。
(10)手機網路教育管理擴展閱讀
遠程教育的教學方式主要有:
1、通過互聯網,利用網路教學平台提供的網頁、課件等資源進行非實時(非同步)教學。
2、通過衛星、互聯網和視頻會議系統等進行雙向或單向的實時授課教學。
3、通過教學光碟上刻錄的課件等資源進行非實時教學。
4、通過手機等移動通信工具進行實時或非實時教學。
5、通過集中面授方式進行輔導答疑。
絕大多數試點高校在網路教學實施過程中普遍採用兩種或兩種以上的教學方式,形成線上與線下、固定與移動、非同步與同步、分散與集中相結合的混合型教學模式。